Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: основа для фонетичного вдосконалення.

The Beatles mit «Komm, gib mir deine Hand » (I want to hold your hand) veröffentlichten 1964 ein Titel speziell für den deutschen Markt

Oh, komm doch,

Komm zu mir,

Du nimmst mir den Verstand.

Oh, komm doch,

Komm zu mir,

Komm gib mir deine Hand.

Komm gib mir deine Hand.

Komm gib mir deine Hand.

Oh, du bist so schön,

Schön wie ein Diamant,

Ich will mit dir gehen,

Komm gib mir deine Hand.

Komm gib mir deine Hand.

Komm gib mir deine Hand.

In deinen Armen bin ich glücklich und froh;

Das war noch nie bei einer andern

Einmal so.

Einmal so.

Einmal so.

Oh, komm doch, . . .

In deinen Armen bin ich glücklich und froh; . . .

Oh, du bist so schön, . . .

Meта Б нагадує перевірити розуміння тексту 10, яке було досягнуто на первинному етапі на занятті 19. Питання викладача за змістом, створення атмосфери обміну думками із студентами і серед

студентів та заохочення їх виступів німецькою мовою залишаються в центрі уваги викладача. Якщо загальний рівень групи невисокий, то викладач підтримуватиме висловлювання студентів шляхом допоміжних зауважень за методом «співпраці» або «кооперативним методом».

Meта В про практику із письма за темою тексту. Словниковий диктант, текстовий диктант та вільне висловлювання змісту, який студент пам’ятає про текст у своїх 5-7 реченнях, хоча і стали звичною практикою, але є корисними і не перешкоджають спілкуванню. Те, що ця робота може прогнозуватися із боку студентів має позитивне значення, оскільки зосереджує їх зусилля підчас підготовки, а також сприяє надійності засвоєння як все те, що пройшло додаткове письмове опрацювання.

ГРАМАТИЧНА ПІДТРИМКА

Змістовий модуль 20

106. tun tat getan робити

107. verdrießen verdross verdrossen докучати

108. vergessen vergaß vergessen забувати

109. verlieren verlor verloren губити

110. verzeihen verzieh verziehen пробачати

111. wachsen wuchs gewachsen рости

112. wenden wandte gewandt крутити

113. wiegen wog gewogen важити, зважувати

114. wollen wollte gewollt хотіти

Мета Г фокусується на додатковій практиці за текстом 10 як основі для подальшого домашнього опрацювання студентами їх власної монологічної або монологічно-діалогічної доповіді із заданим змістом. Це досягається артистичним і емоційним читанням викладачем тексту із «ігровою метою» (наприклад: Прослухайте як би із таким змістом виступив професор берлінського університету; таким удаваним міжнародним діячем спершу стає викладач, який за всіма вимогами публічної доповіді: за трибуною, стоячи, добре настроєним голосом доносить текст даного заняття). Цінність цієї роботи пов’язана із необхідністю взірця для подальшого монологічного виступу студентів, додаткового якісного прослуховування тексту та попередження заздалегідь про типові труднощі вимови. Надалі студентів запрошують виступати самих.

ГРАМАТИЧНИЙ НАГАД

Змістовий модуль 20

Bilden Sie die Sätze mit Modalverb “müssen“.

Z.B. Kannst du mich morgen besuchen ? (in die Bibliothek gehen).

Nein, morgen muß ich in die Bibliothek gehen.

1.Hast du morgen Zeit für mich? (Wäsche waschen) 2.Fährst du nächste Woche

nach Hamburg?(nach München fahren).3 Machst du nächstes Jahr die Amerika-

reise.? (mein Examen machen).4. Kommst du heute abend in die Disko?(meine

Mutter besuchen) 5.Gehst du jetzt mit zum Sportplatz? (nach Hause gehen)

6. Machst du am Sonntag die Wanderung mit? (zu Hause bleiben und lernen).

7. Gehst du spazieren? (zu Hause bleiben).

Мета Г: Дедуктивна граматика: Модальне дієслово: müssen (можливості для ділового спілкування). Коригувальна робота відносно цього матеріалу, характерного для шкільної програми, стане практичне використання модальних форм, що ілюструється викладачем в ситуативних завданнях. В ігрових фрагментах із перекладом із німецької − на рідну і навпаки. Не дозволяється перевантажувати студентів теоретичними поясненнями абстрактного характеру. Невірним рішенням викладача можна вважати письмові вправи за підручником, які студенти виконують в аудиторії, така робота доречна для домашнього завдання. Характер навчальної дисципліни німецька мова – це спілкування, і аудиторний час має бути заповнений мовою викладача із студентами, або мовою викладача як взірця для мовлення студентів або студентів в їх намаганнях висловлюватися.

ГРАМАТИЧНИЙ НАГАД

Змістовий модуль 20

Bilden Sie die Sätze mit Modalverb “müssen“.

1.Ich …… jetzt in die Bibliothek gehen. 2.Um 9….. es läuten. 3.Wir … zu Hause bleiben, es ist schon spät. 4.Man …. 7-8 Stunden schlafen. 5.Ich … ihn dringend

sprechen. 6….. ich auch ins Dekanat gehen? 7……wir hier noch lange bleiben?

8.Woher ….. wir die Zeit nehmen? 9.Wer ….. antworten ? 10. Er …… in seinem Zimmer sein. 11. Der Arzt …….. im Urlaub gewesen sein.

Домашнє завдання орієнтується на виконання вправ із підручника Grundwissen Wirtschaft на cтор. 66-67. Самостійне монологічне висловлювання за темою є надійним свідченням для викладача про успіхи студентів і самим багатим задоволенням для студента, який дійсно добре попрацював, отже така робота регулярно задається, і її необхідно неухильно перевіряти. У разі слабкої підготовки висловлювання студентів, спираються на допомогу викладача, який підтримує на манер «ми з тобою однієї думки із цієї теми».

Кінцевий результат аудиторного поглибленого повторного опрацювання тексту: текст має бути прослуханий, прочитаний та перекладений, частково прописаний, обговорений. Індуктивна граматика пояснюється від граматичного випадку у тексті − до розуміння його використання і особливостей форми. Дедуктивна граматика шкільної програми (Модальне дієслово: müssen (можливості для ділового спілкування) повторюється на практичний манер в ситуаціях і шляхом драматизації.

УВАГА! Такі навчальні процедури як питання викладача за змістом, створення атмосфери обміну думками із студентами і серед студентів, заохочення виступів німецькою мовою проходять нерозривною ниткою скрізь запропоновану методику. Навіть якщо ці наші формулювання виглядають майже однаково щодо відповідних занять, сама аудиторна робота не може стати нудною і нецікавою, оскільки таке несумісне із спілкуванням із цікавою і ерудованою людиною, яким як раз і має виглядати викладач іноземної мови в очах студентів.



 Cеместр 2. Організаційний модуль 3. Змістовий модуль 21.

Доход. Початкове опрацювання: Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

Текст 11: (Підручник : Deutsche Wirtschaftsprache − cтор. 165-166 )

Змістовий модуль 21;22