Рефераты Требования по оформлению и структуре

Существует стандартная структура научной работы: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и приложения.

В оглавлении перечисляются все заголовки, имеющиеся в тексте и соответственно указываются номера страниц, где они расположены в тексте.

Во введение обычно отражается актуальность рассматриваемой проблемы, сопоставляются основные точки зрения ученых, определяется предмет, цель и задачи работы, степень изученности проблемы в существующей литературе, информационная база. Студенты обычно к написанию введения относятся несерьезно и включают в его содержание куски теории из прочитанных книг, дают определение предмета исследования и в результате не могут определиться с предметом и целью исследования.

Основная часть отражает сущность исследований строго в рамках рассматриваемой темы и обычно разбивается на части. В первой части дается теория вопроса, во второй - соответствие теории практике на макроэкономическом, региональном и микро- уровнях и в третьей части - рекомендации по решению проблемы.

В заключении отражается сущность проведенных исследований, перечисляются все решенные задачи, которые оформляются в виде отдельных пунктов в пределах одного абзаца. Каждый пункт нумеруется. Обычно в заключении студент излагает свои собственные выводы.

Объем не меньше 10-20 машинописных страниц, междустрочный интервал 1,5, шрифт 14 Times new Roman, поля слева -2,5, справа -1,5, верх-низ -2,5

Темы рефератов

1. Диагностика и развитие лояльности сотрудников к компании

2. Диагностика и развитие уровня клиентной ориентации персонала организации

3. Методы диагностики стрессоустойчивости сотрудников компании. Профилактика стресса.

4. Методы диагностики стратегий поведения сотрудников в конфликтных ситуациях.

5. Диагностика и профилактика синдрома «эмоционально выгорания».

6. Методы диагностики особенностей корпоративной культуры.

7. Диагностика стратегий преодолевающего поведения менеджеров.

8. Диагностика психологической готовности к риску.

9. Профессиональное здоровье менеджера.

10. Креативность в менеджменте: диагностика и развитие.

Письменные задания

Такого рода задания оставляют простор для творчества, дают возможность проявить свои индивидуальные аналитические способности.

Требования к письменным заданиям студентов.

Структура и содержание письменного задания.

1. Объем зависит от поставленной задачи: от 3 до 5 страниц.

2. Текст состоит из краткого введения, основной части и краткого заключения.

3. Во введении приводится самостоятельная трактовка ключевых понятий и представляется проблема, составляющая, с точки зрения студента, существо задания.

4. Основная часть - систематизированное, творческое, аргументированное, критическое решение поставленной проблемы; выделяются связи понятий, их смыслов; представляются идеи, факты Основная часть отражает сущность исследований строго в рамках рассматриваемой темы и обычно разбивается на части. В первой части дается теория вопроса, во второй - соответствие теории практике на макроэкономическом, региональном и микро- уровнях и в третьей части - рекомендации по решению проблемы.

5. В заключении даются краткие выводы и результаты решения проблемы.

Критерии для выставления оценок за письменные задания: знание предмета, систематичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиций, открытость, критичность, дополнение собственными смыслами, представление личностной позиции.

Примеры письменных заданий:

1. Составление личностной спецификации на должности: офис-менеджер, русский разведчик, сомелье. Представить результаты в виде таблицы.

2. Составить примерный перечень вопросов для структурированного интервью, кейс- интервью, стрессового интервью.

3. Разработать экспертные критерии для оценки руководителя

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечистите основные функции психолога в организации.

2. Каковы этические принципы работы психолога в организации?

3. Каким образом строится работа по психологической коррекции в организации?

4. Каковы формы коррекционной работы в менеджменте на каждой стадии развития организации?

5. Какие виды обучения взрослых вы знаете? Опишите, как строится работа по диагностике потребности персонала в обучении.

6. Дайте определения тренинга как форма психокоррекционной работы.

7. Перечислите основные темы тренингов в менеджменте.

8. Дайте определение коучинга.

9. Каковы основные принципы коучинга как формы индивидуальной развивающий и коррекционной работы с руководителем?

10. В чем заключается суть управленческого консультирования как способа коррекции в менеджменте?

11. В чем проявляются проблемы преобразований в организации?

12. Какие технологии поиска и подбора персонала вам известны?

13. В чем состоят плюсы и минусы интервью как способа диагностики кандидатов при приеме на работу?

14. В чем состоят плюсы и минусы психологического тестирования при приеме на работу?

15. Дайте определение деловой игры как способа диагностики психологических особенностей персонала.

16. Каковы методы диагностики и коррекции системы социально-психологической адаптации персонала организации?

17. Дайте определение профессионального стресса. Перечислите основные методы его профилактики в менеджменте.

18. Каковы методы повышения работоспособности персонала?

19. Каковы методы диагностики системы мотивации и стимулирования персонала?

20. Каковы методы диагностики системы аттестации персонала?

21. Что такое оценка персонала? Для каких целей она проводится?

22. Опишите технологию проведения Assesment Center.

23. В чем заключается планирование карьеры персонала в организации?

24. Каковы методы диагностики социально-психологического климата?

25. Каковы методы диагностики корпоративной культуры?

26. Каковы методы изучения функционально-ролевой структуры коллектива?

27. Какие методики диагностики стиля управления вы знаете?

28. Какие существуют формы коррекции стиля управления?

29. Каковы методы диагностики конфликтных ситуаций в организации?

30. Каковы методы предотвращения и разрешения конфликтов в организации?

31. Каковы методы исследования отношения сотрудников к организации?

32. Какие методы профилактики синдрома «профессионального выгорания» существуют?

33. Какова цель диагностики креативности в менеджменте?