30. "Мячик-разделитель"

Цель: Развитие внимания, устной речи, быстроты мышления.

Описание: Учитель, бросая мяч, называет слово с буквой И в середине. Поймавший мяч ученик, перед тем как бросить его обратно, произносит это слово по слогам, разделяя его для переноса.

Б росание мячика с вопросом и ответом помогает тренировать определенное умственное действие - правильное разделение слова для переноса.

все темы комплекса

ТЕМА: МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ СЛОВА

31. "Найди свое слово"

Цель: Развитие быстроты мышления, умения работать в группе, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание: Участвуют три команды по 6 человек. Вышедшие к доске 6 учеников получают карточки со словами. Задание: найти подходящие друг другу слова и соединить их в предложения как можно быстрее, так как выигравший определяется по времени. Когда предложения составлены, проводится их сравнение и обсуждение. Слова для 1-й команды: . РАСТЕТ. ВЫСОКАЯ. ЕЛЬ. ВАСЯ. ЕЛ . ЯБЛОКО. Слова для 2-й команды: . ПОРА . УЧИТЬ . УРОКИ . МАША. УЧИТ . УРОКИ. Слова для 3-й команды: У ЮРЫ. ЕСТЬ. ГРУША. ЮРА. ЕСТ. ГРУШУ.

П ри составлении предложений дети сами обнаруживают слова различающиеся только наличием или отсутствием мягкого знака на конце. Этот знак так изменяет значение слова что оно становится подходящим для одного предложения и неподходящим для другого. Таким образом, 53 дети на опыте осознают роль изучаемой буквы. Включенный секундомер и ситуация соревнования стимулируют быстроту мышления и усиливают мотивацию.

32. "Внимательные руки"

Цель: Развитие слухового сосредоточения, фонематического слуха, закрепление учебного материала через использование двигательного анализатора.

Описание: Учитель произносит слова с согласными на конце; в паузе между словами дети поднимают руку: правую - если окончание твердое; левую - если окончание мягкое.

З адачи, которые стоят перед детьми: 1) держать в памяти инструкцию; 2) сосредоточиться на восприятии слуховой информации; 3) выделить в ней окончания слов; 4) классифицировать выделенные окончания, т. е. отнести их к категории "твердое" или "мягкое"; 5) отреагировать соответствующим движением. Сложность содержания упражнения при внешней простоте действия облегчается возможностью наблюдать за другими и подражать им. Учитель легко может выделить детей, испытывающих трудности, связанные с недоразвитием фонематического слуха.

33. "Мячик-смягчитель"

Цель: Развитие внимания, устной речи, быстроты мышления.

Описание: Учитель, бросая мяч, произносит слово с твердым окончанием. Поймавший мяч ученик, бросая его обратно, произносит аналогичное слово с мягким окончанием. Возможные слова: УГОЛ, БРАТ, ЕЛ, ТОП, МЕЛ, ХОР, СТАЛ, ПЫЛ, ЖАР, БЫЛ, ЦЕП, ЛЕЗ, ВЕС, ЛЮБИТ.

Л овя и бросая мячи, дети удерживают внимание на однообразном действии, цель которого - закрепить в их сознании, в слуховой памяти значение мягкого или твердого звучания согласной в конце слова для его понимания. При этом упражняется также способность к различению фонем.