41

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И

ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учебно-методический комплекс

Направление подготовки: 050700 «Специальное

(дефектологическое) образование»

Профили подготовки: Дошкольная дефектология,

Логопедия

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Пермь

ПГПУ

2011

УДК 612.8(075.8)

ББК Е 864.41 я 73

О-753

Рецензент:

канд.биол.наук, доцент И.В.Батенкова

Автор-составитель: канд.биол.наук, доцент В.В.Горбунова

ББК Е 864.41 я 73

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности: учебно-методический комплекс по дисциплине. Направление: 050700 – Специальное (дефектологическое) образование. Профили: Дошкольная дефектология, логопедия. Квалификация (степень): Бакалавр / авт.-сост. В.В.Горбунова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 35 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование»

Дисциплина входит в блок медико-биологических основ дефектологии,

относится к базовой части учебного плана ООП.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.

Согласовано:

Декан факультета психологии и педагогики детства Ильина И.Ю. ____________

Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ___________________: Протокол № _______ «___» ________________20___г. Председатель УМК _____________

Утверждено на заседании кафедры _________________: Протокол № _______ «___» ________________20__г. Зав. кафедрой _______________

УДК 612.8(075.8)

ББК Е 864.41 я 73

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Горбунова В.В., составление, 2011

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2011

Оглавление

2. Место дисциплины в структуре ООП: 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины: 4

3.1. Принятая структура компетенций 4

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций 4

4. Объем дисциплины 6

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 6

4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6

5. Содержание дисциплины: 8

5.1. Программа дисциплины 9

5.2. Содержание семинарских и практических занятий 13

5.3. Лабораторный практикум 19

6. Формы и методы обучения 21

6.1. Технологии аудиторной работы: 21

6.2. Технологии внеаудиторной работы: 21

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов 22

7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов 22

7.2. План-график самостоятельной работы студентов 23

7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению 26

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 27

8.1. Список литературы 27

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 28

8.3. Учебно-методические материалы 28

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 28

8.5. Материально-техническое обеспечение 28

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации 28

9.1. Содержание и форма проведения входного контроля 28

9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний 29

9.2.1. Форма текущего контроля 29

9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций 30

9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации 31

10. Глоссарий 34

Методическое издание 41

Авторы-составители: 41

Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001. 41

Формирование профессиональных качеств и компетенций выпускника на базе теоретических положений современной науки через создание целостного представления о механизмах деятельности нервной системы, взаимосвязи ее отделов и психических особенностях человека.

2. Место дисциплины в структуре ооп:

Дисциплина относится к базовой части блока медико-биологических основ дефектологии, направления подготовки «050700 Специальное (дефектологическое) образование», шифр 3.1.5.

Для освоения дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» (далее Основы нейрофизиологии и ВНД) студенты используют знания, умения, навыки, полученные при изучении:

1. Возрастной анатомии и физиологии.

2. Анатомия, физиология органов слуха, зрения и речи.

Освоение дисциплины «Основы нейрофизиологии и ВНД» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:

1. Невропатологии.

2. Психопатологии.

3. Основы нейропсихологии.

4. Клиника интеллектуальных нарушений.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «050700 Специальное (дефектологическое) образование»:

• способен к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики – ПК-6;

• способен осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью его оценки – ПК-7.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

• названия и функции отделов нервной системы;

• основные термины и понятия, связанные с работой нервной системы;

• значение возбуждения и торможения в нервной системе, виды их взаимодействия;

• интегративные принципы в деятельности организма и нервной системы.

уметь:

• определять свойства нервной системы.

владеть:

• навыком оценки протекания психических процессов через призму деятельности нервной системы.

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Кол-во часов	Коды компетенций
			ПК6	ПК7
Раздел 1. Общая и частная физиология нервной системы
1.	Методы изучения и физиологические свойства возбудимых тканей. Возбудимость и возбуждение. Меры возбудимости. Ионно-мембранная теория ПП и ПД	8/0,22		+
2.	Законы проведения возбуждения по нервам. Свойства и значение элементов синапса. Проведение сигналов через синапс. Возбуждающие и тормозные синапсы	8/0,22		+
3.	Торможение как активный физиологический процесс. Опыт сеченовского торможения. Простые возбуждающие и тормозные цепи	8/0,22	+	+
4.	Виды и значение рефлексов в жизнедеятельности организма. Понятие нервного центра. Свойства нервных центров. Принципы взаимодействия нервных центров	6/0,16	+	+
5.	Рефлексы спинного мозга, его взаимодействие с другими отделами ЦНС. Сегментарные и надсегментарные рефлексы отделов ствола, участие ствола в жизненноважных функциях	6/0,16	+	+
Раздел 2. Физиология ВНД и СС
6.	Предмет и методы изучения ВНД и СС. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов. Зрительный, слуховой, соматосенсорный анализаторы	8/0,22	+	+
7.	Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи	6/0,16	+	+
8.	Теория функциональных систем, ее значение для понимания функционирования организма. Гомеостатические и поведенческие функциональные системы	6/0,16	+	+
9.	Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах ВНД. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы	8/0,22	+	+
10.	Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы ВНД – художественный и мыслительный	8/0,22	+	+
	Итого:	72/2