5. Значение повести Лескова «Очарованный странник» для русской литературы. Литература

Основная литература

1) История русской литературы XIX в.70-90-е годы : Учебник/ Под ред. В.Н.Аношкиной — М., 2006.

Дополнительная литература

1) Видуэцкая И.П. Творчество Н.С.Лескова в контексте русской литературы XIX века // Вопросы литературы. М., 1981. № 2.

2) Горелов А.А. Н.С.Лесков и народная культура. Л., 1988

3) Дыханова Б.С. «Запечатленный ангел» и «Очарованный странник» Н.С.Лескова. М., 1980.

Практическое занятие № 7 (2 часа)

ТЕМА: РАСЦВЕТ РЕАЛИЗМА, ПОЭТИКА РЕАЛИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. СОДЕРЖАНИЕ: ТВОРЧЕСТВО М.Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА.

РОМАН «ГОСПОДА ГОЛОВЛЕВЫ»

План

1.Жанровая специфика романа:

Обратитесь к специальным справочникам и уточните значение словосочетания «семейная хроника». Есть ли признаки этого жанра в романе Салтыкова-Щедрина?

2. Композиционная структура романа.

Вспомните библейскую притчу о блудном сыне и проанализируйте ее влияние на текст Салтыкова-Щедрина.

3.Мир Головлевых - перевернутый мир.

Проанализируйте название глав романа, обратите внимание на образы отца и матери; как реализуются в романе мотивы «смерть» и «рождение»?

4.Система персонажей.

5.Образ Иудушки Головлева: его символическая обусловленность.

Найдите в тексте соотнесение Иудушки с образом змия, призрака, беса

6.Хронотоп в романе: роль финала романа в решении основного замысла “Господ Головлевых”.

Анализируя хронотоп в романе, сопоставьте, в частности, место и время гибели главного героя с последним кругом Ада из «Божественной комедии» Данте.

Литература

Основная литература

1) История русской литературы XIX в.70-90-е годы : Учебник/ Под ред. В.Н.Аношкиной — М., 2006.

Дополнительная литература

1) Бушмин А.С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. Л., 1987.

2) Николаев Д. М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. М., 1985.

3) Покусаев Е.И. «Господа Головлевы» М.Е.Салтыкова-Щедрина. М., 1975.

4) Прозоров В.В. Салтыков-Щедрин. М., 1988.

5) Турков А.М. Салтыков-Щедрин. М., 1981.

Практическое занятие 8 (2 часа)

ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА И РЕЛИГИОЗНО-ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ.

СОДЕРЖАНИЕ: РОМАН Л.Н.ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНИНА»

План

I.Творческий замысел Л.Н. Толстого, из которого вырос роман «Анна Каренина».

Каково значение работы Л.Н. Толстым над «Исповедью» для развития замысла романа «Анна Каренина»?

II. «Мысль семейная» в романе.

(1) Что представляет собой социально-философский анализ русской действительности в романе?

(2) Какие художественные средства и приемы (композиционные, стилистические) позволяют Толстому перевести «мысль семейную» из частного русла в сферу обобщенного анализа человеческих взаимоотношений?

III. Метафора «пути» как ключевого образа в романе.

Как воплощены в романе четыре пути формирования человеческой души и познания жизни, о которых говорит Толстой в «Исповеди»? Сопоставьте эти пути с образами-персонажами из романа «Анна Каренина»:

(1) Путь «неведения» и образы Каренина и Вронского;

(2) Путь «эпикурейства» и образ Стивы Облонского;

(3) Путь «силы и энергии» и образ Анны;

(4) Путь «от слабости к прозрению» и образ Левина.

IV. Взаимосвязь метафоры пути и эпиграфа к роману:

(1) Что послужило источником эпиграфа?

(2) Какие смыслы придает эпиграфу ветхозаветный контекст?

(3) Можно ли говорить о связи этого эпиграфа только с мотивом пути «силы и энергии», а значит, о его связи только с образом Анны?

V. Как мотив пути реализован в композиции романа?

Как вы понимаете следующее высказывание Толстого о композиции его романа: «Я горжусь, напротив, архитектурой – своды сведены так, что нельзя и заметить, где замок. И об этом я более всего старался. Связь постройки сделана не на фабуле и не на отношениях (знакомстве) лиц, а на внутренней связи»?

VI. Система персонажей:

1.Типы семьи в романе;

2. Анна Каренина как трагический образ романа.

(1) Какова роль мотива «соблазн “сладости”» в характере героини?

(2) Способность к самоанализу и потребность в нем как черта характера Анны;

(3) «Мысль семейная» и образ Анны;

(4) Путь Анны «от всего - пустоте». Символическое значение самоубийства Анны;

3. Диалог «Пир» Платона и образ Константина Левина.

(1) Каким образом проблематика «Пира», связанная с представлениями о двух видах любви, духовной и чувственной, и трагической взаимосвязи идеального и материального в человеческом существовании, связана с образом Левина?

(2) Как эта проблематика платоновского диалога и образ Левина, созданный Толстым, «работают на постановку в романе главного вопроса - вопроса о смысле жизни?

(3) Левин и проблема «отчужденности» между людьми;

(4) Преодоление «отчужденности» как важнейшая проблема для Левина;

(5) «Мысль семейная» и образ Левина;

(6) Путь Левина «от пустоты – ко всему»: «помещичьих» реформы Левина и их несостоятельность, мысль об «отречении от своей старой жизни» и переход к жизни новой, народной. Мотив самоубийства.

4. Роль портрета в создании образов-персонажей;

5. Роль внутренних монологов в создании образов персонажей.

6. Роль снов в романе.

VII. Символические детали и мотивы в романе:

Обратите внимание на символ гаснущей свечи, на символические функции снов и пр.