- •Т.Б. Рудомазина
- •Часть II
- •Содержание:
- •§ 1. Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века…
- •§ 2. Реализм в русской
- •2.2. Список художественной литературы
- •3.2. Планы практических занятий и методические рекомендации
- •4.2. Контрольные вопросы……………………………………………………… пояснительная записка
- •Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века
- •Список художественной литературы для обязательного чтения
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •Романтизм как творческий метод и литературное направление.
- •Специфика русского романтизма. Течения русского романтизма.
- •Творчество а.А. Жуковского.
- •Анализ стихотворных сочинений Жуковского.
- •5. Что, на ваш взгляд, составляет «музыку стиха» Жуковского?
- •6. Творчество к.Н. Батюшкова.
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 (2 часа)
- •1. Восприятие и оценка комедии Грибоедова «Горе от ума» художниками и критиками XIX и XX веков.
- •2. Поэтика заглавия.
- •3. Социальная и культурно-философская проблематика произведения.
- •7. Язык комедии Грибоедова.
- •8. «Горе от ума» и традиция постановки комедии русским и зарубежным театром. Литература
- •5) Хечинов ю.Е. Жизнь и смерть Александра Грибоедова. М., 2003 //рецензия: нло. 2004. №66 – с. 35-37. Практическое занятие № 3-4 (4 часа)
- •I. Лирика а.С. Пушкина: восприятие традиций русского 18 века и европейской поэзии (античность – 18 век) и художественное новаторство:
- •II. Проследите развитие мотивного комплекса, изменение лирического субъекта, учитывая жанрово-тематическую классификацию лирики Пушкина.
- •2. Тема поэзии в лирике а.С. Пушкина («Батюшкову», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Пророк», «Поэту», «Поэт», «Поэт и толпа», «в час забав и праздной скуки»):
- •3. Тема свободы в лирике Пушкина (к н.Я. Полюсковой, Чаадаеву, «Свободы сеятель пустынный»):
- •III. Особенность пушкинского поэтического языка. Пушкинское поэтическое слово как образец для пушкинской и постпушкинских поэтических эпох. Литература
- •Практическое занятие № 5 (2 часа)
- •1. Жанр «роман в стихах»: проблема жанра, родовой принадлежности. Поэтика жанра «роман в стихах».
- •2. Сюжетно-композиционная организация романа:
- •3. Система персонажей:
- •Литература
- •Практическое занятие № 6-7 (4 часа)
- •I. «Повести Белкина» как этап творческого пути а.С. Пушкина:
- •II. «Повести Белкина» как цикл:
- •3. Выстрел. Композиционно-стилистический анализ:
- •4. Метель. Композиционно-стилистический анализ:
- •5. «Станционный смотритель»:
- •6. «Барышня-крестьянка»:
- •7. «Гробовщик»:
- •8. Какие эстетические критерии позволяют считать «Повести Белкина» одним художественным целым?
- •9. Пародийный характер «Повестей Белкина».
- •10. «Повести Белкина» в литературе и других видах искусства XIX-XXI веков. Литература
- •Практическое занятие № 8 (2 часа)
- •1. Реалистические тенденции в России и Западной Европе в 30-ые годы XIX века:
- •2. Поэтика романа «Герой нашего времени»:
- •4.Социально-философская проблематика романа:
- •5. Роль романа «Герой нашего времени» в развитии русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 9 (2 часа)
- •1. История создания поэмы Гоголя «Мертвые души».
- •2. Родовая и жанровая принадлежность произведения:
- •3. Композиция поэмы:
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Реализм в русской литературе XIX века
- •Список художественной литературы для обязательного чтения
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •I. Мирообраз тютчевской лирики. Поэтика произведений ф.И. Тютчева.
- •II. Мирообраз лирики а.А. Фета. Поэтика произведений а.А. Фета.
- •III. Письменно проведите сравнительный анализ стихотворений «Невыразимое» в.А. Жуковского, «Silentium!» ф.И. Тютчева и «Как беден наш язык…» а.А. Фета. Литература
- •Практическое занятие № 2 (2 часа)
- •5. Организация художественного пространства в романе:
- •6. Тематика и проблематика романа:
- •3. Роль романа и.С. Тургенева в русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 3 (2 часа)
- •1. Поэтика заглавия.
- •2. Место действия драмы.
- •3. Конфликт пьесы:
- •4. Специфика создания характеров в пьесе:
- •Литература
- •Практическое занятие № 4 (1 час)
- •1. Некрасов как зачинатель эпохи новой русской лирики: «сюжетность» некрасовской поэзии, образ лирического субъекта, политематика, версификационные особенности.
- •2. «Панаевский цикл» как лирический дневник.
- •3. Лирика Некрасова и психологический анализ в русском романе второй половины хiх века. Литература
- •Практическое занятие № 5 (2 часа)
- •1.История замысла романа.
- •2. Петербург в изображении ф.М. Достоевского. Хронотоп романа.
- •3. Социально-философские предпосылки бунта Родиона Раскольникова.
- •4. Индивидуалистический бунт Раскольникова и формы его воплощения.
- •5. Трагические противоречия в характере Раскольникова и теория «крови по совести».
- •6. Роль числовых и религиозно-философских символов в романе.
- •Литература
- •Практическое занятие № 6 (2 часа)
- •5. Значение повести Лескова «Очарованный странник» для русской литературы. Литература
- •Практическое занятие № 7 (2 часа)
- •Литература
- •Практическое занятие 8 (2 часа)
- •Литература
- •Практическое занятие № 9 (2 часа)
- •3. «Футлярные» люди «маленькой трилогии»:
- •4. Специфика чеховской «детали»;
- •5. Социально-философская проблематика рассказов «маленькой трилогии».
- •III. Близость жанра «рассказ» к новелле в творчестве Чехова:
- •Литература
- •Контрольные вопросы
ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»
Т.Б. Рудомазина
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Часть II
(РОМАНТИЗМ И РЕАЛИЗМ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX ВЕКА)
ИЗДАТЕЛЬСТВО ТулГУ
Тула 2011
Рецензент
Кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Толстого Тульского государственного педагогического университета Ерохина Ирина Владиславовна
Рудомазина Т.Б. История отечественной литературы. Часть II. Романтизм и реализм в русской литературе XIX века. – Учебно-методическое пособие. – Тула: Издательство ТулГУ, 2011. – 38 с.
Материал посвящен русской литературе XIX века. Пособие предлагает методологию анализа литературных произведений, принадлежащих к романтической и реалистической эстетическим системам. Учебно-методическое пособие рассчитано на студентов второго курса, обучающихся по направлению «Журналистика».
Содержание:
Пояснительная записка …………………………………………………………
§ 1. Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века…
1.1. Тематика практических занятий по разделу «Романтизм
и зарождение реализма в русской литературе
XIX века» ………………………………………………………………………….
2.1. Список художественной литературы
для обязательного чтения…………………………………………..……………
3.1. Планы практических занятий и методические рекомендации
по подготовке к ним………………………………………………………………
4.2. Контрольные вопросы……………………………………………………….
§ 2. Реализм в русской
литературе XIX века……………………………………………………………..
1.2. Тематика практических занятий по разделу
«Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века»……
2.2. Список художественной литературы
для обязательного чтения……………………………….………………………
3.2. Планы практических занятий и методические рекомендации
по подготовке к ним………………………………………………………………
4.2. Контрольные вопросы……………………………………………………… пояснительная записка
Изучение русской литературы XIX века является следующим этапом литературного образования студентов-журналистов, уже познакомившихся с нормативным периодом отечественной словесности и преодолевающим эту нормативность сентиментализмом. Учебно-методическое пособие «История русской литературы. Часть II (Романтизм и реализм в русской литературе XIX века)» имеет целью помочь студентам освоить эту сложную литературную эпоху. Одной из основных проблем в изучении студентами этой эпохи нам видится проблема методологии, того инструментария, с которым студент подходит к классическим произведениям XIX века. Если при исследовании явлений русской литературы средних веков и XVIII века студент пытался использовать приемы психологического анализа и неизбежно терпел неудачу, то использование тех же средств психологического анализа применительно к произведениям XIX века в какой-то степени правильно и продуктивно. Однако часто это «уводит» студента от анализа текста как явления искусства и переводит разговор о художественном явлении в «бытовое русло», что, безусловно, недопустимо. Задача данного учебно-методического пособия – направить аналитическую мысль студента, помочь ему следовать главному принципу – принципу «содержательной формы».
Другой проблемой в изучении русской литературы XIX века оказывается проблема «мнимого знания». Если изучение университетских курсов древнерусской литературы или литературы XVIII века для студента начинается практически при отсутствии знаний этих этапов становления русской литературы, то литература XIX века изучается в школе, что создает у студента иллюзию легкости восприятия материала. Между тем, еще в 1921 году В.Ф, Ходасевич писал, что «уже многие не слышат Пушкина», «до понимания Пушкина … надо еще долго расти». И эти слова Ходасевича, наверное, применимы ко всей русской литературе XIX века. Надеемся, что данное пособие поможет студенту сориентироваться в эстетических явлениях русской литературы XIX века, по-настоящему разобраться в них.
Учебно-методическое пособие «История русской литературы. Часть II (Романтизм и реализм в русской литературе XIX века)» состоит из двух отделов: «Романтизм и зарождение реализма в русской литературе XIX века» и «Реализм в русской литературе XIX века». Каждый из отделов открывается списком художественной литературы для обязательного чтения и закрывается контрольными вопросами, на основе которых созданы экзаменационные задания. Основное содержание каждой из частей – планы к практическим занятиям: вопросы, требующие особого внимания, и методические рекомендации, перечень заданий («алгоритм»), которые необходимо выполнить, отвечая на тот или иной вопрос. Поэтика произведений, изучаемых на практических занятиях, рассматривается в контексте историко-эстетических процессов русской и зарубежной литературы XIX века.