
- •Дидактичні завдання
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Тема 27
- •Розділ 2. Навчання. Основи Зворотний зв'язок
- •Розділ 12. Закріплення навчання Зворотний зв'язок
- •Резюмуйте основні положення вашого виступу
- •Короткий щирий комплімент
- •Гумористична кінцівка
- •Кінцівка з поетичним рядком
- •Сила цитати з Біблії
- •Кульмінація
- •Коли час минає
- •Ситуація 1
- •Тема 28
- •Творче робоче самопочуття вчителя
- •Проблеми шкільного радянського виховання
- •Завдання підвищеної складності
- •Лише факти
- •Ситуація 1
- •Тема 29
- •Про користь педагогічної літератури
- •Виступи з питань сімейного виховання Про книгу для батьків
- •46. Поради вчителеві, який працює у великій школі
- •Передовий досвід учителів і педагогічна наука
- •Формування педагогічного досвіду
- •І. Процес моделювання досвіду
- •II. Формування моделі досвіду
- •III. Створення (вирощення) досвіду
- •IV. Упровадження в педагогічну практику створеного досвіду
- •Навчати всіх, навчати кожного
- •Дидактичні завдання
- •Навчаємо творчості
- •На глибокому ґрунті знань
- •Передавати майстерність іншим
- •Ситуація 1
- •Ситуація з
- •Тема 1. Вступ до педагогічної професії 7
- •Тема 14. Комунікативність 228
- •Тема 15. Увага
- •Тема 16. Педагогічний такт
- •Тема 22. Діалог з учнями
- •Тема 23. Майстерність спілкування у процесі викладу нового матеріалу. Монолог як прихований діалог.... 413
- •Тема 24. Майстерність спілкування вчителя під час вивчення нового матеріалу. Діалог у процесі
- •Тема 25. Майстерність учителя
- •Тема 26. Взаємодія вчителя
- •Тема 27. Майстерність
- •Тема 28. Творче самопочуття вчителя на уроці 538
- •Тема 29. Вивчення передового
Сила цитати з Біблії
Якщо ви зможете процитувати Святе Письмо у своєму виступі, то вам пощастить. Слушна біблійна цитата часто глибоко впливає.
Кульмінація
Кульмінація — популярний спосіб закінчити виступ. Часто буває важко здійснити її, і вона не є прийнятною кінцівкою для всіх ораторів і всіх тем. Але якщо вона добре виконана, то справляє блискуче враження. Вона сягає вершини, з кожним реченням стаючи дедалі потужнішою...
Лінкольн використав кульмінацію під час підготовки нотаток для лекції про Ніагарський водоспад. Зверніть увагу, як кожне наступне порівняння є сильнішим, за попереднє, і як воно досягає кульмінаційного ефекту, зіставляючи вік Ніагари з часами Колумба, Христа, Мойсея, Адама тощо.
«Це викликає в пам'яті безкінечне минуле. Коли Колумб уперше шукав наш континент, коли Христос страждав на хресті, коли Мой-сей вів Ізраїль через Червоне море, більше того, навіть коли Адам уперше був створений руками Господа, — тоді, як і тепер, тут ревів Ніагарський водоспад. Очі вимерлих доісторичних гігантів, чиї кістки наповнюють могильні пагорби Америки, дивилися на Ніагару так само, як дивимося на неї зараз ми. Сучасниця першого племені людей і старіша, ніж перша людина, Ніагара така ж свіжа й сильна сьогодні, як і десять тисяч років тому. Мамонти й мастодонти, які вимерли так давно, що лише рештки їхніх величезних кісток потверджують, що вони колись існували, теж дивилися на Ніагару, яка впродовж усього цього тривалого часу не зупинялася ні на секунду, і її потік ніколи не висихав, ніколи не замерзав, ніколи не завмирав, ніколи не відпочивав»...
Коли час минає
Шукайте, досліджуйте, експериментуйте до того часу, доки ви не доберете хорошої кінцівки й хорошого початку. Потім об'єднайте їх разом. Той оратор, який не скоротить свого виступу, щоб він відповідав настрою нашого поспішливого й швидкого століття, буде сприйнятий
533
слухачами без захвату, а іноді просто негативно... Будьте стислі! Будьте стислі!
Доктор Джонсон, архієпископ Ньяси, написав книжку про первісні народи Африки. Упродовж сорока п'яти років він жив серед них і спостерігав їх. У книжці зазначається, що коли оратор говорить надто довго на сільському сході, який називається ґванґвана, слухачі примушують його замовкнути криками «Іметоша!», що означає «Досить!». Цікаво, що жителі одного племені дозволяють оратору говорити стільки часу, скільки він може вистояти на одній нозі. Коли великий палець піднятої ноги торкнеться землі, оратор має закінчити свою промову.
Слухачі звичайної аудиторії, хоча можуть бути ввічливішими і стри-манішими, такою ж мірою не люблять довгих промов.
Отже, пам'ятайте про їхню долю, Хоч я знаю, що ви про це забудете, І вчіться в них, як виступати.
(Карпеги Дейл. Как завоевьшать друзей и оказивать влияние на людей: Пер. с агігл. — М.: Прогресе, 1989. — С. 421—424, 427 — 435.)
___ Дидактичні завдання
/. Чому так важливо продумувати завершальний етап промови?
2. Від яких помилок у завершальній частині виступу застерігає мовців Дейл Карнегі? Чи актуальні його поради для вчителя?
З- Виокремте способи ефективного завершення промови, подані в цій книжці. Порівняйте їх зі способами, поданими у книжці В. І. Ле-щинського і С. В. Кульневича. Якими способами доповнили ці автори систему Дейла Карнегі?
4. На педагогічній практиці у школі визначте найтиповіші способи завершення уроку. Зробіть висновок зі спостережень.
Додаток до теми 27