1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.П.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. Какие физические свойства рассматриваемых объектов обуславливают их негативное влияние на человека? Какие физические величины, количественно характеризующие рассматриваемый объект, необходимо знать, чтобы оценить степень воздействия объекта на организм человека и окружающую среду?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах: что общего в этих объектах и чем они отличаются друг от друга с точки зрения вредного влияния на организм человека?

6. Можете ли Вы привести примеры других объектов, оказывающих на человеческий организм схожее негативное воздействие?

Текст №4.19 (Квантовая и ядерная физика)

Чем проще организована биологическая особь, тем ниже её радиочувствительность. Известны случаи, когда бактерии жили в воде охлаждённого контура атомных реакторов.

Радиочувствительность растений ниже, чем у животных, но есть и исключения (например, у сосны). Степень чувствительности различных видов организмов определяется летальной дозой (LD 50/30, т. е. 50% облучения за 30 суток). Для человека поглощённая доза составляет 4,5 Гр (1 Грей = 1 Дж /кг). Для микроорганизмов эти дозы составляют тысячи и десятки тысяч Грей, для высокоорганизованных млекопитающих единицы, т. е. видовая чувствительность возрастает по мере усложнения организма.

Кроме того, имеется и возрастная зависимость. Чем моложе организм, тем он более чувствителен к радиации. Высокой радиочувствительностью отличаются клетки костного мозга, лимфоидной ткани, половых клеток, эпителия, желудочно-кишечного тракта, т.е. клетки, обладающие высокой репродуктивной способностью.

При проведении экспериментов по изучению влияния ионизирующих излучений на хромосомы человека были обнаружены радиационно-индуцированные перестройки во многих клетках человека, причём так же, как и в опытах на растениях и животных, чётко прослеживается связь дозы с полученным эффектом.

Последовательность биологических изменений в тканях при радиационном поражении представляется следующей. Заряженные частицы (альфа, бета) взаимодействуют с электронами тех атомов веществ, вблизи которых проходят. В результате от атома отрывается электрон, происходит ионизация. Свободный электрон и ионизированный атом участвуют в цепи реакций, образуя новые молекулы, чрезвычайно реакционноспособные (свободные радикалы). Образованные химические группы реагируют друг с другом и с другими молекулами, образуя соединения, изменяющие химическую структуру важнейших в функциональном отношении молекул, что нарушает естественные биологические реакции клетки и приводит к изменению функции тканей, органов, всего организма.

Так одно из самых выдающихся достижений XX века – практическое использование неисчерпаемых запасов энергии расщепляющихся ядер – стало одним из самых угрожающих здоровью человека опасностью – загрязнением биосферы радионуклидами.

Выполните задания к тексту:

1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.П.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. Какие физические свойства рассматриваемых объектов обуславливают их негативное влияние на человека? Какие физические величины, количественно характеризующие рассматриваемый объект, необходимо знать, чтобы оценить степень воздействия объекта на организм человека и окружающую среду?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах: что общего в этих объектах и чем они отличаются друг от друга с точки зрения вредного влияния на организм человека?

6. Можете ли Вы привести примеры других объектов, оказывающих на человеческий организм схожее негативное воздействие?