1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.П.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. Какие физические свойства рассматриваемых объектов обуславливают их негативное влияние на человека? Какие физические величины, количественно характеризующие рассматриваемый объект, необходимо знать, чтобы оценить степень воздействия объекта на организм человека и окружающую среду?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах: что общего в этих объектах и чем они отличаются друг от друга с точки зрения вредного влияния на организм человека?

6. Можете ли Вы привести примеры других объектов, оказывающих на человеческий организм схожее негативное воздействие?

Текст №3.35 (Электродинамика)

Одним из компонентов, которые наш организм получает из атмосферы, является электричество. О том, что лёгкие в течение суток «пережёвывают» изрядное количество электричества, обычно забывают, хотя приток электричества имеет существенное значение для нормального протекания жизненно важных процессов организма.

В опытах А.Л.Чижевского животные, помещённые в атмосферу, где ионов очень мало, тяжело болели, и, если их заставляли дышать воздухом, совсем не имеющим электрического заряда, погибали через 1,5 – 5 суток! Очень высокая концентрация аэроионов, особенно положительных, тоже вредна для организма. Фен – горный ветер Тироля, язами – юго-восточный ветер Японии, сирокко – южный ветер Италии приносят с собой много положительных ионов, вызывая у людей тоскливое настроение, общее недомогание. повышение кровяного давления. Очень тяжело переносится смена заряда окружающей атмосферы. Отрицательные аэроионы чаще вызывают благоприятный эффект, улучшают состояние туберкулёзных больных, снижают кровяное давление и способствуют выздоровлению при многих заболеваниях, в то числе инфекционных.

Большим количеством лёгких отрицательных ионов объясняют лечебный эффект многих курортов. Особенно большое число отрицательных аэроионов в некоторых районах побережья Балтийского моря, возле водопадов, горных речек и мощных фонтанов. Полученные организмом заряды, конечно, не скапливаются в нашем теле. Ткани хорошо проводят, и поэтому приобретённые нами заряды постепенно уходят в Землю.

Существует множество различных предположений о механизме действия атмосферного заряда на живые организмы. Среди них наибольшее внимание заслуживают две теории. Согласно первой электрические заряды молекул действуют на нервные окончания лёгочной ткани и тем самым оказывают сильное воздействие на функционально состояние центральной нервной системы в целом. Вторая теория предполагает, что аэроионы, попадая в лёгкие. Передают свой заряд в кровь и содержащимся в ней эритроцитам. Перенося к отдельным органам и тканям полученный в лёгких заряд, кровь тем самым оказывает на эти органы определённое воздействие. Какая из двух теорий верна, сказать трудно. Пожалуй, больше фактов говорит в пользу второй. Однако, для окончательных выводов потребуются длительные исследования.

Выполните задания к тексту:

1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.П.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. Какие физические свойства рассматриваемых объектов обуславливают их негативное влияние на человека? Какие физические величины, количественно характеризующие рассматриваемый объект, необходимо знать, чтобы оценить степень воздействия объекта на организм человека и окружающую среду?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах: что общего в этих объектах и чем они отличаются друг от друга с точки зрения вредного влияния на организм человека?

6. Можете ли Вы привести примеры других объектов, оказывающих на человеческий организм схожее негативное воздействие?