1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.П.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. Какие физические свойства рассматриваемых объектов обуславливают их негативное влияние на человека? Какие физические величины, количественно характеризующие рассматриваемый объект, необходимо знать, чтобы оценить степень воздействия объекта на организм человека и окружающую среду?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах: что общего в этих объектах и чем они отличаются друг от друга с точки зрения вредного влияния на организм человека?

6. Можете ли Вы привести примеры других объектов, оказывающих на человеческий организм схожее негативное воздействие?

Текст №2.01 (Молекулярная физика и термодинамика)

Замечательное свойство многих кристаллов давать при дроблении осколки, подобные друг другу по форме, позволило французскому учёному Рене Гаюн высказать в конце ХIII века гипотезу, что все кристаллы состоят из плотно уложенных рядами маленьких, невидимых в микроскоп частиц, имеющих присущую данному веществу геометрическую форму. Например, кусок каменной соли при раскалывании разделился на части, ограниченные плоскими поверхностями, пересекающимися под прямыми углами.

Для наглядного представления внутренней структуры кристалла используют способ его изображения с помощью пространственной кристаллической решётки. Например, кристалл каменной соли имеет кубическую плотную упаковку. Гексагональную плотную упаковку имеют кристаллы цинка, магния, кадмия и др. Гранецентрированную кубическую кристаллическую решётку имеют кристаллы меди, алюминия, золота и пр.

Существуют формы кристаллов, не соответствующих принципам плотной упаковки. Так, если при выращивании кристаллов условия роста граней не одинаковы, то одни кристаллы вырастают в виде пластин (графит, слюда), другие в виде снежинки или ледяных узоров на стекле. Космические технологии с 1969 г. позволяют создать сверхпрочные нитевидные кристаллы графита, сапфира, «усы» из карбида кремния, которые могут быть использованы для создания новых материалов на основе каркасов из этих кристаллов.

Выполните задания к тексту:

1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.п.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. На основании каких физических законов можно объяснить описанное в тексте явление (процесс)? От каких факторов (параметров) и как зависит протекание описанного в тексте явления (процесса)? Что изменится в протекании явления, если изменить тот или иной параметр?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах (явлениях, процессах): Что общего в описании различных объектов (явлений, процессов) в этом тексте? Чем они отличаются?

6. Какие известные Вам явления (процессы) описываются теми же физическими законами (подчиняются тем же закономерностям) или характеризуются теми же физическими величинами?

Текст №2.02 (Молекулярная физика и термодинамика)

Поверхность Земли неоднородна. На ней имеются холмы и долины, леса и степи, моря и горы, поэтому нагревание земной поверхности и прилегающего к ней слоя воздуха в различных местах оказывается неодинаковым. Воздух над участком поверхности Земли, имеющим повышенную температуру по сравнению с другими участками, в результате нагревания при постоянном давлении расширяется. Понижение плотности воздуха при расширении приводит к тому, что он «всплывает» вверх, а его место занимает более плотный и холодный воздух из соседних участков.

При подъёме и охлаждении воздуха, содержащего пары воды, на некоторой высоте водяной пар из ненасыщенного становится пересыщенным, происходит конденсация пара и возникают нижние слои облаков, состоящие из мелких водяных капель. Воздух с оставшимся в нём паром продолжает подниматься вверх. Если скорость подъёма воздуха высока, то он может увлечь за собой и образовавшиеся водяные капли. Достигнув слоёв атмосферы, имеющих температуру ниже 0 ⁰C, эти водяные капли будут охлаждаться всё сильнее и вскоре замёрзнут. На них начнут осаждаться и замерзать другие водяные капли. В результате этого образуются хорошо знакомые каждому из нас ледяные шарики – градины.

Водяной пар при охлаждении конденсируется отнюдь не всегда. При определённых условиях он может сразу превратиться в ледяные кристаллики – снежинки. По мере роста облаков размеры и масса водяных капель, градин или снежинок увеличиваются. Сила тяжести заставляет их падать, но восходящий от земли поток тёплого воздуха препятствует этому движению. В конце концов, наступает момент, когда эти частицы становятся столь крупными и тяжёлыми, что восходящий поток воздуха уже не может удержать их. Тогда идёт дождь, или град, или снег.

Выполните задания к тексту:

1. По данному тексту составьте краткий рассказ и план ответа с использованием таблиц, схем, графиков, рисунков, пояснительных чертежей и т.п.

2. Дайте определение физических терминов, встречающихся в тексте, объясните их физический смысл.

3. Какая информация из текста может быть для Вас полезна в повседневной жизни?

4. На основании каких физических законов можно объяснить описанное в тексте явление (процесс)? От каких факторов (параметров) и как зависит протекание описанного в тексте явления (процесса)? Что изменится в протекании явления, если изменить тот или иной параметр?

5. Если в тексте идет речь о нескольких объектах (явлениях, процессах): Что общего в описании различных объектов (явлений, процессов) в этом тексте? Чем они отличаются?

6. Какие известные Вам явления (процессы) описываются теми же физическими законами (подчиняются тем же закономерностям) или характеризуются теми же физическими величинами?