Литература:

1. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб.пособие / Т. Я. Дубнищева. – М. : Академия, 2006. – Гл. 1.

2. Концепции современного естествознания: учеб. / В. Н. Лавриненко [и др.]. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – Гл. 3.

3. Свиридов, В. В. Концепции современного естествознания : учеб.пособие / В. В.Свиридов. – СПб. : Питер, 2005. – Гл. 6.

4. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания : курс лекций / С.Г. Хорошавина. – Ростов-н/Дону : Феникс, 2002. – Тема 1, § 1.1-1.2.

Семинар 2. История естествознания

(Занятие 1)

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: круглый стол.

Цель семинара: усвоение студентами значения идей исследователей природы в формировании познавательной ориентации и проблематики корпуса естественнонаучного знания.

План:

1. Доклассическое естествознание.

2. Постановка фундаментальных научных проблем.

3. Классическое естествознание

4. Создание синтетической теории эволюции.

Семинар 2. История естествознания

(Занятие 2)

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: круглый стол.

Цель семинара: усвоение студентами значения идей исследователей природы в формировании познавательной ориентации и проблематики корпуса естественнонаучного знания.

План:

1. Неклассическое естествознание.

2. Становление квантовой механики.

3. Дуализм волны и частицы.

4. Гипотеза кванта действия М. Планка и ее методологическое значение для развития физики.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: при изучении темы необходимо проследить линию рационализации и идеализации поставленных проблем, проявляющуюся, в частности: по вопросу 1 – в последовательном переходе от конкретного к абстрактному в осмыслении устройства мира; по вопросу 2 – в конкретизации проблем и дифференциации научного знания. При изучении темы необходимо проследить развитие главных идей фундаментальной науки в классический период. Это: проблема первоосновы мира, атомистическая концепция строения материи, субстанциальная и релятивистская концепции пространства и времени, принцип детерминизма. Подготовка третьего вопроса предполагает уяснение трансформации, которую претерпели основные понятия и принципы классической физики при переходе естествознания на новую ступень развития.

Литература:

1. Грушевицкая, Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб.пособие / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – Разд. II.

2. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб.пособие / Т. Я. Дубнищева. – М. : Академия, 2006. – Гл. 3, 4, 5.

3. Соломатин, В. А. История и концепции современного естествознания : учеб. / В. А. Соломатин. – М. : ПЕРСЭ, 2002. – Разд. I, гл. 1,2, 3; разд. 3, гл 4.1, 5.

4. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания : курс лекций. – Ростов-н/Дону : Феникс, 2002. – Тема 1, 3, 12 , 13.

5. Аристотель. Метафизика / Аристотель. Соч. в 4 т. // Антология мировой философии. / под ред. В. В. Соколова . – М. : ИФАН СССР, 1969. – Т.1, ч.1.

6. Аристотель. Физика./ Аристотель. Соч. в 4 т.// Антология мировой философии . / Под ред. Соколова В.В. – М.: ИФАН СССР, 1969. - Т.1, ч.1.

7. Асмус, В. Ф. Античная философия : учеб.пособие / В. Ф. Асмус. – М. :Высш.шк., 1976.

8. Бэкон Р. Большое сочинение / Р. Бэкон // Антология мировойфилософии / под ред. Соколова В. В. – М. : ИФАН СССР, 1969. – Т.1, ч.2.

9. Кто есть кто в мире : большой библиографический справочник / под ред. Г. П. Шалаевой. – М. : Филологическое общество «Слово»: ОЛМА-ПРЕСС «Образование», 2004.

10. Кузанский, Н. Об ученом незнании / Н. Кузанский. Соч. в 2 т. – М. : Мысль, 1979. – Т. 1.

11. Кузанский, Н. Игра в шар / Н. Кузанский. Соч. в 2 т.–М.: Мысль, 1980. – Т. 2.

12. История становления науки / под ред. А. П. Кулькина. – М. : Наука, 1981.

13. Койре, А. В. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. / А. В. Койре. – М. : Прогресс, 1985.

14. Лекторский, В. А. Эпистемология классическая и неклассическая / В. А. Лекторский. – М. : Наука, 2000.

15. Никифоров, А. Л. Философия науки: история и методология / А. Л. Никифоров. – М. : ДИК, 1998.

16. Огурцов, А. П. Дисциплинарная структура науки / А. П. Огурцов. – Л. : Наука, 1988.

17. Степин, В. С. Теоретическое знание / В. С. Степин. – М. : Прогресс-Традиция, 2000.

Семинар 4. Материя, движение, пространство-время в современном естествознании (Занятие 1)

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: дискуссия.

Цель семинара: создание картины устройства материального мира в его иерархичности и взаимосвязи.

План:

1. Структурность и иерархичность материи.

2. Фундаментальные физические взаимодействия. Стандартная модель.

3. Пространственно-временные характеристики окружающего мира. Необратимость времени и энтропия.

Семинар 4. Материя, движение, пространство-время в современном естествознании (Занятие 2)

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: дискуссия.

Цель семинара: создание картины устройства материального мира в его иерархичности и взаимосвязи.

План:

1. Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, электромагнитное, слабое, сильное. Стандартная модель.

2. Теория Великого объединения. Теория суперобъединения.

3. Свойства времени: объективность, универсальность, размерность, однородность, анизотропность.

4. Понятие стрелы времени. Необратимость времени и закон сохранения энергии в макроскопических процессах.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: необходимо уяснить общие естественнонаучные принципы структурирования материи (возрастание сложности объекта, доминирование тех или иных фундаментальных взаимодействий в структурировании объекта) и суметь описать с этой точки зрения процессы физические. При подготовке третьего вопроса необходимо выявить пространственно-временные симметрии окружающего мира и их выражение через законы физики.