Методические рекомендации к семинарским занятиям по всеобщей истории для студентов I курса специальности музейное дело и охрана памятников.

Введение

Методические указания предназначены для студентов 1 курса по специальности музейное дело и охрана памятников. Цель пособия - научить студентов анализировать исторические источники и литературу, углубить их знание, помочь в подготовке к практическим занятиям по всеобщей истории и выработать устойчивые навыки самостоятельной исследовательской работы.

Методические указания содержат тематику, списки источников и литературы, а также рекомендации по изучению наиболее сложных вопросов каждой темы. Подбор тем осуществлен таким образом, чтобы студенты имели возможность на материале источников изучить важнейшие социально-экономические и идеологические процессы, происходящие в обществе. Темы практических занятий отобраны с учетом значимости и разнообразия проблем.

Работа на практических занятиях предполагает предварительную самостоятельную подготовку студентов. Прежде, чем приступать к анализу источников, необходимо ознакомиться с темой в соответствующем разделе вузовского учебника для выяснения общих проблем семинара. Затем следует тщательно изучить тексты документов. При рассмотрении каждого исторического источника следует дать его характеристику: время и место создания, язык памятника, предполагаемое авторство, условия возникновения, вид источника. В зависимости от характера источника можно использовать различные методы его исследования: широкое сопоставление данных в рамках одного документа или сравнительный анализ сведений, полученных из различных документов. После анализа сведений, содержащихся в источниках, следует обратиться к специальной литературе, которая может послужить хорошим подспорьем к самостоятельному исследованию.

Список литературы к темам составлен на основе книг, имеющихся в наличии в фондах Тамбовской области и фундаментальной библиотеки Тамбовского государственного университета. Следует отметить, что кроме книг и статей, указанных в списке, студентам не только можно, но и нужно осуществлять самостоятельный поиск литературы, пользуясь библиографическими указателями, историографическими обзорами, сносками в научной литературе и каталогами в библиотеках.

Тема I. Египет эпохи Среднего царства. Народные движения в древнем Египте.

План

1. Характеристика источников: особенности жанра поучений и речений; социальная и политическая позиция авторов.

2. Социально-экономическое развитие Египта в период Среднего царства.

3. Государственное устройство древнего Египта.

4. Восстание 1750 г. до н.э.

Источники I: 3;16;17.

Литература I: 45;46;58;60.

Начиная характеристику источников, студенты должны обратить внимание на особенность распространенного в египетской литературе жанра поучений и пророчеств. Выяснить причины развития этого направления литературы. Студенту необходимо установить авторство источников, попытаться определить социальную и политическую позицию авторов, выяснить спорные вопросы в точности датировки «Пророчества Неферти».

При рассмотрении второго вопроса нужно определить уровень экономического развития Египта в период Среднего царства. Выделить основные виды занятий в сельском хозяйстве, ремесле. Проанализировать этапы отделения ремесла от сельского хозяйства и развитие торговли. В рамках этого же вопроса охарактеризовать формы земельной собственности: выяснить, какие формы землевладения были особенно распространены (земледелец только пользовался общинной землей или земледелец имел право передавать надел по наследству, и, наконец, мог ли он продавать, дарить свой участок земли). Особое внимание следует уделить социальным изменениям древневосточной общины. Выяснить причины имущественного расслоения общинников, выделения «сильных ниджесов». На основе «Поучения Хетти» надо определить положение основных групп населения Египта, выявить, по возможности, условия их работы.

Важный вопрос о государственном устройстве древнего Египта надо изучать опираясь на «Поучение гераклеопольского царя своему сыну Мерикара» и «Поучение Хетти». Студент должен определить положение верховной власти в Египте, выяснить ее социальную опору, проследить политику государственной власти по отношению к различным группам населения. Сделать вывод о ее стабильности или неустойчивости.

Приступая к анализу четвертого вопроса, выясните, между какими социальными группами существовали противоречия и почему. Вопросы об основных событиях, целях восстания рассматриваются на основе анализа лейденского папируса "Речение Ипусера", а также "Пророчества Неферти" и «Беседы жреца Онху со своим сердцем». Сделайте общий вывод каковы результаты восстания, было ли вторжение гиксосов следствием этих событий?