Семинарское занятие 4.(4 ч)

Экспертная оценка работы педагогов и руководителей ДОУ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Цель, задачи, основные принципы аттестации педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений;

2. Сущность механизма профессионального роста педагогических работников в процессе аттестации из деятельности;

1. Принцип дифференциации разряда на категории;

3. Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность экспертов в ходе аттестации педагогических кадров;

2. Этапы проведения аттестации;

4. Критерии квалификационных категорий должностей педагогических работников дошкольных образовательных учреждений как основа экспертной оценки;

5. Технология экспертной оценки при аттестации педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Задания для самостоятельной работы.

Задание 1.

Составьте рейтинг - лист для аттестации воспитателя на основе критериев квалификационных категорий.

Рекомендуемая литература: 1,6, 9,10.

Задание 2.

Подготовьте текст проект экспертного заключения аттестуемого на первую (высшую) квалификационную категорию в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами.

Рекомендуемая литература: 6,24,25.

Задание 3.

Подготовьте пакет нормативно - правовых документов, необходимых эксперту для проведения аттестации педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Рекомендуемая литература: 6, 13, 15, 21.

Семинарское занятие 5.(4 ч)

Педагогическая диагностика как средство экспертной оценки и качества образования дошкольников.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. В чем сущность педагогической диагностики целостного педагогического процесса?

1. Из каких составных компонентов она складывается?

2. Какие методы диагностики целесообразно использовать для изучения деловых и использовать для изучения деловых и профессиональных качеств воспитателей их стиля работы, модели взаимодействия с детьми, уровня подготовки к руководству разными видами детской деятельности?

3. Какие методы позволяют менеджеру получить оперативную информацию об эмоциональном благополучии ребенка в группе сверстников, семье, уровня развития ребенка, степени-готовности к обучению в школе?

4. Как фиксировать и анализировать полученные педагогические факты и явления, использовать математические методы для достоверности анализа и экономии времени.

5. Как организовать и спланировать работу педагогического коллектива по исполнению управленческого решения менеджера?

Задания для самостоятельной работы.

Задание 1. Разработайте технологическую карту для анализа занятия по одному из разделов учебной деятельности в ДОУ (ознакомление с окружающим, развитие речи, математическое развитие, экологическое воспитание и т. д.), определите систему условных обозначений, позволяющих фиксировать свои наблюдения и осуществлять хронометраж деятельности педагога и детей.

Определите критерии и систему условных обозначений, позволяющих фиксировать наблюдения и определять степень как профессиональных умений воспитателя, так и уровень освоения учебной деятельности детьми.

Рекомендуемая литература: 3,4,6,12,13.