Экспертные оценки в образовании

Исторический обзор развития методов экспертных оценок в образовании. Области применения экспертных методов в педагогике. Основные этапы педагогической экспертизы. Способы оценки компетентности экспертов в области педагогики. Формирование экспертных групп. Организация работы экспертов. Разработка анкет, опросников, тестов для педагогической экспертизы. Математическая обработка данных в педагогическом экспертном исследовании. Применение экспертных оценок в ходе аттестации образовательных учреждений. Особенности экспертного оценивания качества обучения и воспитания. Использование экспертных методов при оценке различных программ образовательных учреждений. Оценка качества методических пособий. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ В ОБРАЗОВАНИИ»

№ п/п	Раздел. Тема	Всего часов	Всего аудитаудит.	В том числе		СРС
			аудит	Лек.	практ
1.	Проблема качества образования и его экспертная оценка.	16	8	4	4	8
2.	Экспертные оценки и педагогическая экспертиза как функция менеджера дошкольного образования.	16	8	4	4	8
3.	Комплексная экспертиза деятельности ДОУ в процессе лицензирования, аттестации и аккредитации.	16	8	4	4	8
4.	Экспертная оценка работы педагогов и руководителей ДОУ.	16	8	4	4	8
5.	Педагогическая диагностика как средство экспертной оценки и качества образования дошкольников.	16	8	4	4	8
6.	Итого:	80	40	20	20	40

3. Содержание учебной дисциплины.

3.1. Содержание учебного материала

Тема 1. Проблема качества образования и его экспертная оценка.

Качество дошкольного образования как объект экспертной оценки. Понятие «качество», «качество образования». Сущность понятий «экспертиза», «научно-педагогическая экспертиза», ее необходимость в системе управления в образовании на современном этапе. Мониторинг качества образования, экспертно-диагностическая служба. Понятие «мониторинг качества образования». Виды мониторинга дошкольного образования. Их классификация.

Метод экспертных оценок как способ анализа сложных педагогических процессов, явлений, ситуаций в целях определения наиболее существенных факторов, влияющих на функционирование и развитие педагогической системы, и выбор предпочитаемых вариантов принятия управленческих решений в сфере образования.

Закон Российской Федерации «Об образовании, «Типовое положение об дошкольном образовательном учреждении», пакет документов по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории российской Федерации как нормативно-правовое основание педагогической экспертизы. Исторический обзор развития методов экспертных оценок в образовании.

Основные этапы реализации метода экспертных оценок.

Статус эксперта. Общие требования, предъявляемые к эксперту.

ЛИТЕРАТУРА: 1,4,6,10,11,12