3. Ін­тра­му­ра­ль­ний не­р­во­вий ву­зол у скла­ді м’я­зо­вої обо­ло­н­ки тон­кої ки­ш­ки.

За­ба­р­в­лен­ня ге­ма­то­к­си­лі­ном і ео­зи­ном. Збі­ль­шен­ня × 400.

Дже­ре­ла ін­фо­р­ма­ції

А. Ос­но­в­ні:

1. Гі­сто­ло­гія лю­ди­ни. О.­Д­.­Лу­цик, А.­Й­.­І­ва­но­ва, К.С.Ка­бак, Ю.Б.Чайков-ський. Ки­їв: Кни­га плюс. 2003. – С. 480-483, 488-491.

2. Гі­сто­ло­гія лю­ди­ни. О.­Д­.­Лу­цик, А.­Й­.­І­ва­но­ва, К.С.Ка­бак. Львів: Мир, 1993. – С. 141-143, 148-151.

3. Ги­с­то­ло­ги­я. Под ре­да­к­ци­ей Ю.И­.­А­фа­на­сь­е­ва, Н.А­.­Ю­ри­ной. М., 1999. – С. 303-304, 323-327.

4. Уль­т­ра­стру­к­ту­ра клі­тин і тка­нин. На­вча­ль­ний по­сі­б­ник-ат­лас. К.С.Вол-ков, Н.В.Па­сє­ч­ко. Те­р­но­піль: Укр­ме­д­к­ни­га, 1997.

Б. До­да­т­ко­ві:

1. Ги­с­то­ло­ги­я. А.Хэм, Д.Ко­р­мак. М.: Мир, 1982, т. 3.

2. Аль­бом-по­сі­б­ник з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії, ч. І. А.С.Голова­ць­кий, В.Й.Па­ла­па. Ужго­род, 1997.

3. Ат­лас по ги­с­то­ло­гии и эм­б­ри­о­ло­ги­и. И.В­.­А­л­ма­зов, Л.С.Су­ту­лов. М.: 1978. – С. 228, 242, 273-277.

4. Ги­с­то­ло­гия, ци­то­ло­гия и эм­б­ри­о­ло­ги­я. Ат­лас. Под ре­да­к­ци­ей О.В.Волковой, Ю.­К­.­Е­ле­ц­ко­го. М.: 1996. – С. 127-231

5. Ци­то­ло­гия и об­щая ги­с­то­ло­ги­я. В.Л.Бы­ков. СО­ТИС, Са­н­кт-Пете­р­бург, 1999. – С. 236-247.

6. Ги­с­то­ло­гия (вве­де­ние в па­то­ло­гию). Уче­б­ник для сту­де­н­тов вы­с­ших уче­б­ных за­ве­де­ний. Под ре­да­к­ци­ей Э.Г­.­У­лумбекова, Ю.А.Челышева. ГЭОТАР, М., 1997. – С. 345-348

За­нят­тя 22

Те­ма:

Ко­н­т­роль за­сво­єн­ня змі­с­то­во­го мо­ду­лю 4 «Спе­ці­а­ль­ні тка­ни­ни».

Ме­та:

Пе­ре­ві­ри­ти знан­ня сту­де­н­та­ми те­о­ре­ти­ч­но­го ма­те­рі­а­лу роз­ді­лів «Нер­во­ва тка­ни­на»,»Нервова система « та «Органи чуттів». Пе­ре­ві­ри­ти умін­ня сту­де­н­та­ми ді­а­г­но­с­ту­ва­ти гі­сто­ло­гі­ч­ні пре­па­ра­ти (№№ 32-48) та еле­к­т­ро­нні мі­к­ро­фо­то­гра­фії (№№ 70-92). (Но­ме­ри гі­сто­ло­гі­ч­них пре­па­ра­тів та еле­к­т­ро­нних мі­к­ро­фо­то­гра­фій при­ве­де­ні згі­д­но «Аль­бо­ма-по­сі­б­ни­на з гі­сто­ло­гії», ч. І).

Ко­н­т­ро­ль­ні за­пи­тан­ня

(див. «Ко­н­т­ро­ль­ні за­пи­тан­ня» до прак­ти­ч­них за­нять 17-21).

Дже­ре­ла ін­фо­р­ма­ції

(див. «Дже­ре­ла ін­фо­р­ма­ції» до прак­ти­ч­них за­нять 17-21).

За­нят­тя 23, 24

Те­ма:	Скла­дан­ня мо­ду­лю 1.
Ме­та:	пе­ре­ві­ри­ти і оці­ни­ти рі­вень знань те­о­ре­ти­ч­но­го ма­те­рі­а­лу роз­ді­лів «Ци­то­ло­гія», «Ем­б­рі­о­ло­гія» та «За­га­ль­на гі­сто­ло­гія». пе­ре­ві­ри­ти і оці­ни­ти умін­ня ді­а­г­но­с­ту­ва­ти гі­сто­ло­гі­ч­ні пре­па­ра­ти та еле­к­т­ро­нні мі­к­ро­фо­то­гра­фії. оці­ни­ти вмін­ня сту­де­н­та­ми ви­рі­шу­ва­ти си­ту­а­цій­ні за­да­чі і те­с­ти.

Роз­по­діл ча­су:

Пе­р­ше за­нят­тя:

1) ді­а­г­но­с­ту­ван­ня гі­сто­ло­гі­ч­них пре­па­ра­тів та еле­к­т­ро­нних мікрофотографій – 45 хв.,

2) те­с­то­вий ко­н­т­роль – 45 хв.

Дру­ге за­нят­тя: пись­мо­ва ко­н­т­ро­ль­на ро­бо­та – 90 хв.

Пи­тан­ня, ви­не­се­ні на пись­мо­ву ро­бо­ту – див. ко­н­т­ро­ль­ні за­пи­тан­ня до прак­ти­ч­них за­нять №№ 1-22.

При ви­ве­ден­ні за­га­ль­ної кі­ль­ко­с­ті ба­лів за зда­чу мо­ду­ля 1 до­да­ють­ся ба­ли, оде­р­жа­ні за:

Ді­а­г­но­с­ту­ван­ня гі­сто­ло­гі­ч­них пре­па­ра­тів та еле­к­т­ро­нних мікрофотографій за пра­ви­ль­ну ді­а­г­но­с­ти­ку 5-ти пре­па­ра­тів – 3 ба­ли 4-х пре­па­ра­тів – 2 ба­ли 3-х пре­па­ра­тів – 1 бал Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів – 3
На зда­чу мо­ду­ля ви­но­сить­ся 46 гі­сто­ло­гі­ч­них пре­па­ра­тів та 92 еле­к­т­ро­нних мі­к­ро­фо­то­гра­фій (див. «Аль­бом-по­сі­б­ник», ч.1, №№ гі­сто­ло­гі­ч­них пре­па­ра­тів: 1-48, а також «До­да­т­ки», №№ еле­к­т­ро­нних мікро­фо­то­г­ра­фій: 1-92.
На­пи­сан­ня те­с­тів:			Пись­мо­вої ко­н­т­ро­ль­ної ро­бо­ти:
Від­со­т­ки:	Кі­ль­кість пра­ви­ль­них від­повідей:	Ба­ли:	Су­ма 4-х оці­нок	Ба­ли:
90,1-100	45-50	10	19,20	21
80,1-90	40-44	9	18	20
70,1-80	35-39	8	15-17	19
60,1-70	30-34	7	14	18
50,1-60	26-29	6	11-13	17
50 і ме­н­ше	25 і ме­н­ше	0	10	16
			8-9	0
Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів – 9			Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів –22

Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів за кі­н­це­вий ко­н­т­роль мо­ду­ля 1 – 34, мі­ні­ма­ль­на – 25.

Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів за по­то­ч­ну успішність – 66, мі­ні­ма­ль­на – 22. Як­що сту­дент не на­брав мі­ні­ма­ль­ну кі­ль­кість ба­лів, він до зда­чі мо­ду­ля не до­пу­с­ка­є­ть­ся. Як­що при зда­чі мо­ду­ля сту­дент не на­брав мі­ні­мум ба­лів хо­ча б за один із 3 ви­дів під­су­м­ко­во­го ко­н­т­ро­лю, мо­дуль йо­му не за­ра­хо­ву­є­ть­ся.

Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів за по­то­ч­ну ус­пі­ш­ність і зда­чу мо­ду­ля – 100.

Ре­ко­ме­н­да­ції з ме­то­ди­ки са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки сту­де­н­тів до прак­ти­ч­них за­нять

Осо­б­ли­вість на­вчан­ня на ку­р­сі гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії, перш за все, по­ля­гає в тому, що сту­дент го­ту­єть­ся до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя са­мо­стій­но, без по­пе­ре­дньо­го по­яс­нен­ня ви­кла­да­ча на прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ма­те­рі­а­лу по­то­ч­ної те­ми. То­му го­ту­ва­ти­ся до за­нят­тя по­трі­б­но за кі­ль­ка днів, ви­ко­ри­с­то­ву­ю­чи не тіль­ки ма­те­рі­ал під­ру­ч­ни­ка і ле­к­цій, але та­кож і до­да­т­ко­ву лі­те­ра­ту­ру.

Ме­то­ди­ка під­го­то­в­ки до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя

• Спо­ча­т­ку про­чи­та­ти ма­те­рі­ал те­ми за­нят­тя у під­ру­ч­ни­ку для то­го, щоб ма­ти уяв­лен­ня про ма­те­рі­ал те­ми в ці­ло­му.

• Під час дру­го­го, більш по­гли­б­ле­но­го чи­тан­ня, зро­би­ти сти­с­лий кон­с­пект, який ві­до­бра­жає ос­но­в­ний фа­к­ти­ч­ний ма­те­рі­ал те­ми.

• До­ці­ль­но ма­ти пе­ре­лік но­вих те­р­мі­нів.

• Роз­гля­ну­ти на ма­лю­н­ках, по­да­них в ат­ла­сі і під­ру­ч­ни­ку, гі­сто­ло­гі­ч­ні стру­к­ту­ри, які опи­са­ні в ма­те­рі­а­лі те­ми за­нят­тя.

• До­ці­ль­но сфо­р­му­лю­ва­ти від­по­ві­ді на пи­тан­ня з те­ми за­нят­тя, які по­зна­че­ні в ме­то­ди­ч­них роз­ро­б­ках.

• Сту­дент по­ви­нен зро­би­ти схе­ми, які до­по­мо­жуть йо­му опа­ну­ва­ти фа­к­ти­ч­ний ма­те­рі­ал.

• На­ма­лю­ва­ти схе­ми бу­до­ви рі­з­них гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, які пе­ред­ба­че­ні в ме­то­ди­ч­них роз­ро­б­ках під час са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

• На кон­су­ль­та­ці­ях, які про­во­дить ви­кла­дач ку­р­су згі­д­но гра­фі­ка, сту­дент мо­же отри­ма­ти ви­че­р­п­ну від­по­відь на скла­д­ні пи­тан­ня те­ми.

• Схва­ль­но, як­що сту­дент окре­мі пи­тан­ня з те­ми або те­му в ці­ло­му по­гли­б­ле­но ви­вчає за рі­з­ни­ми під­ру­ч­ни­ка­ми, по­сі­б­ни­ка­ми, ви­ко­ри­с­то­вує ком­п’ю­те­р­ні тех­но­ло­гі­ї.

• Окре­мі, най­більш скла­д­ні і не­зро­зу­мі­лі для сту­де­н­та пи­тан­ня те­ми, мо­ж­на за­да­ти ви­кла­да­чу на по­ча­т­ку прак­ти­ч­но­го за­нят­тя.

• Під час ле­к­ції сту­дент обо­в’я­з­ко­во по­ви­нен ма­ти кон­с­пект ле­к­ції, на під­ста­ві яко­го в по­да­ль­шо­му го­ту­єть­ся до пи­тань з ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу. Від­ві­ду­ван­ня ле­к­цій та прак­ти­ч­них за­нять є обо­в’я­з­ко­вим для ко­ж­но­го сту­де­н­та.

• На ко­ж­не прак­ти­ч­не за­нят­тя сту­дент по­ви­нен ма­ти:

– аль­бом-по­сі­б­ник з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії,

– на­бір ко­льо­ро­вих олі­в­ців для за­ма­лю­ван­ня з мі­к­ро­ско­па гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, а та­кож для за­ма­лю­ван­ня схем ем­б­рі­о­на­ль­но­го роз­ви­т­ку;

– кон­с­пект ле­к­цій,

– схе­ми і ма­лю­н­ки, які пе­ред­ба­че­ні в про­це­сі са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

• Сту­дент, який має про­пу­с­ки прак­ти­ч­них за­нять, по­ви­нен від­пра­цю­ва­ти їх в кон­к­ре­т­ні те­р­мі­ни згі­д­но гра­фі­ка, за­твер­дже­но­го ка­фе­д­ро­ю.

• Сту­дент, який про­пу­с­тив ле­к­цію, по­ви­нен на­пи­са­ти ре­фе­рат за те­мою ле­к­ці­ї. Ре­фе­рат по­ви­нен ві­до­бра­жа­ти пи­тан­ня, які роз­гля­да­лись на ле­к­ції (згі­д­но пла­ну ле­к­ції, який ого­ло­шу­єть­ся ле­к­то­ром на по­ча­т­ку ле­к­ції).

Ме­то­ди­ка ста­н­да­р­ти­зо­ва­но­го по­то­ч­но­го ко­н­т­ро­лю на прак­ти­ч­них за­нят­тях з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ембріоло­гії

На ко­ж­но­му прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ви­кла­дач оці­нює знан­ня ко­ж­но­го студен­та за п’я­ти­ба­ль­ною си­с­те­мою (ці­на оці­н­ки у ко­ж­но­му мо­ду­лі рі­з­на).

Кри­те­рії оці­ню­ван­ня

«Від­мін­но» («5») – А

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 90-100% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», пра­ви­ль­но, чі­т­ко, ло­гі­ч­но і по­вно від­по­вів на усі по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, до­б­ре знає ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу і пи­тан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти; пра­ви­ль­но де­мон­струє гі­сто­ло­гі­ч­ний пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок), пра­ви­ль­но вжи­ває терміни, ро­бить уза­галь­нен­ня ма­те­рі­а­лу, до­по­в­нює свою від­по­відь знан­ням дода­т­ко­вої лі­те­ра­ту­ри, на­пи­сав ре­фе­рат з те­ми прак­ти­ч­но­го за­нят­тя, має матері­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

«До­б­ре» («4») – В, С

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 70-90% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», пра­ви­ль­но, інко­ли за до­по­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, знає ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), відповідає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і пи­тан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти, прави­ль­но де­мон­струє пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок). Сту­дент має мате­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

«За­до­ві­ль­но» («3») – D, Е

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 50-70% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», не­по­в­но, за до­по­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми; на пи­тан­ня ма­те­рі­а­лу по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань) від­по­ві­дає не­то­ч­но, не­по­в­но від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і са­мо­стій­ної роботи, не мо­же са­мо­стій­но по­бу­ду­ва­ти чі­т­ку, ло­гі­ч­ну від­по­відь; під час відпові­ді і де­мон­стру­ван­ні пре­па­ра­ту (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок) ро­бить незна­ч­ні по­ми­л­ки, має ма­те­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

«Не­за­до­ві­ль­но» («2») – FX, F

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 50% (і ме­н­ше) те­с­тів фо­р­ма­ту «А», не засвоїв ма­те­рі­ал по­то­ч­ної те­ми або від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми не­до­ста­т­ньо по­вно, не мо­же по­бу­ду­ва­ти ло­гі­ч­ну від­по­відь, не від­по­ві­дає на по­яс­ню­ва­ль­ні пи­тан­ня, не ро­зу­міє змі­с­ту ма­те­рі­а­лу, не за­сво­їв ма­те­рі­ал попере­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), не від­по­ві­дає на пи­тан­ня з ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу і на пи­тан­ня із са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки; під час від­по­ві­ді і демонструван­ні пре­па­ра­ту (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок) сту­дент ро­бить зна­ч­ні, гру­бі по­ми­л­ки, не має ма­те­рі­а­лів са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пе­к­ту ле­к­цій.

Фо­р­ми ко­н­т­ро­лю знань сту­де­н­тів

По­то­ч­ний ко­н­т­роль здій­с­ню­єть­ся на ко­ж­но­му прак­ти­ч­но­му за­нят­ті відпові­д­но кон­к­ре­т­ним ці­лям те­ми, на прак­ти­ч­них під­су­м­ко­вих за­нят­тях – відпо­ві­д­но кон­к­ре­т­ним ці­лям змі­с­то­вих мо­ду­лів. Ре­ко­ме­н­ду­єть­ся застосовувати на всіх прак­ти­ч­них за­нят­тях ви­ди об’­єк­ти­в­но­го ко­н­т­ро­лю теорети­ч­ної під­го­то­в­ки та ко­н­т­роль за­сво­єн­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок.

Під­су­м­ко­вий ко­н­т­роль за­сво­єн­ня мо­ду­ля від­бу­ва­єть­ся по за­ве­р­шен­ню вивчен­ня бло­ку від­по­ві­д­них змі­с­то­вих мо­ду­лів.

Ма­к­си­ма­ль­на кі­ль­кість ба­лів, що при­сво­ю­єть­ся сту­де­н­там при за­сво­єн­ні ко­ж­но­го мо­ду­ля (за­лі­ко­во­го кре­ди­ту ECTS) – 100.

Для сту­де­н­тів, які ба­жа­ють по­кра­щи­ти свою ус­пі­ш­ність при за­сво­єн­ні мо­ду­лів, мо­ж­ли­ве про­ве­ден­ня по­вто­р­но­го під­су­м­ко­во­го ко­н­т­ро­лю за­сво­єн­ня дисци­п­лі­ни (мо­ду­ля) під час іс­пи­ту в ко­мі­сі­ї.

Єди­на шка­ла оці­нок для сту­де­н­тів

Оці­н­ка ЕCTS	Кількість балів	Ста­ти­с­ти­ч­ний по­ка­з­ник
А B C D E	85-100 75-84 65-74 58-64 50-57	Най­кра­щі 10 % сту­де­н­тів На­сту­п­ні 25 % сту­де­н­тів На­сту­п­ні 30 % сту­де­н­тів На­сту­п­ні 25 % сту­де­н­тів Остан­ні 10 % сту­де­н­тів
FX F	30-49 1-29	По­вто­р­не пе­ре­скла­дан­ня Обо­в’я­з­ко­вий по­вто­р­ний курс на­вчан­ня

Шка­ла оці­ню­ван­ня в Укра­ї­ні та її від­по­ві­д­ність ECTS:

«5»: «від­мін­но» – А

«4»: «дуже до­б­ре» – В, «до­б­ре» – С

«3»: «за­до­ві­ль­но» – D, «допустимо за­до­ві­ль­но» – E

«2»: «не­за­до­ві­ль­но» – FX, F

Зміст

Вступ

Модуль 1. Цитологія, ембріологія та загальна гістологія

Орієнтовна структура залікового кредиту – модулю 1

Тематичний план лекцій

Тематичний план практичних занять

Завдання для самостійної (індивідуальної) роботи студентів

Розподіл балів, присвоєних студентам

Змістовий модуль 1. Цитологія

Заняття 1

Заняття 2

Заняття 3

Заняття 4

Заняття 5

Змістовий модуль 2. Ембріологія

Заняття 6

Заняття 7

Заняття 8

Заняття 9

Заняття 10

Змістовий модуль 3. Загальні тканини

Заняття 11

Заняття 12

Заняття 13

Заняття 14

Заняття 15

Заняття 16

Змістовий модуль 4. Спеціальні тканини

Заняття 17

Заняття 18

Заняття 19

Заняття 20

Заняття 21

Заняття 22

Заняття 23,24

Рекомендації з самостійної підготовки студентів до практичних занять

Методика стандартизованого модульного контролю на практичних заняттях з гістології, цитології та ембріології

Ф орми контролю знань студентів

Підписано до друку 24.09.2010 р. Формат 60×84/16.

П апір офсет. Друк офсет. Гарнітура Times New Roman. Ум. друк. арк. 7,6.

Тираж 120 прим. Замов. № _1514_.