Заключение

Рассмотрев тему воспитательные системы мы можем сделать следующие выводы: -Во-первых, мы проанализировали структуры и этапы развития воспитательной системы; -Во-вторых, мы узнали о зарубежных и отечественных зарубежных и отечественных воспитательных системах; -В-третьих, мы познакомились с классным руководителем в воспитательной системе школы;

-В-четвёртых, мы узнали об детских объединениях в воспитательной системе школы.

Во второй главе была разработана и обоснована система занятий по теме и составлено тематическое планирование, написаны и проанализированы планы–конспекты занятий.

Для тематического планирования и разработки планов–конспектов был взят за основу учебник В.А.Сластенина. В качестве дополнительных учебников для подготовки преподавателя к занятию взяты учебники П.И. Пидкасистого,

О.Ю. Ефремова, И.П. Подласова и И.Ф. Харламова.

Были разработаны презентации для каждого занятия темы.

Результаты работы могут найти своё применение на практике при проведении занятий по технологии «лектор».

Все поставленные задачи при выполнении курсовой работы были решены, цель работы достигнута.

Глава II. Разработка учебно-методических материалов по предмету

§1. Тематическое планирование учебной темы

Важную роль в организации работы учителя играет планирование.

Благодаря планированию достигается правильная рациональная организация учебного процесса, становится возможным рациональное использование учебников и учебных пособий; осуществляется учет требований программ; растет авторитет учителя.

Благодаря планированию появляется возможность вовлечь всех учащихся в учебный процесс; появляется возможность предвидеть и учесть результаты работы. План чётко предусматривает совокупность умений и навыков в их последовательности и развитии. Планирование позволяет дозировать учебный материал и распределить его в хронологии.

Тему «Понятие о воспитательной системе» целесообразно рассмотреть на занятиях, их которых изучению нового материала отводится 8 занятий, закреплению изученного материала посвящены 3 занятия, проверке и контролю знаний отводится 1 занятие, повторению и обобщению материала - 0 занятий. Надо отметить, что 4 занятия по изучению нового материала проводятся в виде комбинированных.

Основным учебником для подготовки студентами домашнего задания был определён учебник В.А.Сластенин.

Источниками для подготовки преподавателя послужили:

1. В.А.Сластёнин, Педагогика.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 576с.;

2. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый;

3. П.И.Пидкасистый, Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 576с.

При проведении занятий подразумевается использование следующих материальных средств обучения:

1. Учебник,мел,доска;

2. Компьютер,проектор;

3. Тетрадь.

Исходя из структуры изучаемого материала его целесообразно разделить на следующие смысловые блоки:

1. «Понятие о воспитательной системе»;

2. «Зарубежные и отечественные воспитательные системы» ;

3. «Классный руководитель в воспитательной системе школы» ;

4. «Детские общественные объединения в воспитательной системе школы».

Между блоками подразумевается проведение занятий по закреплению, проверке и контролю, а так же по повторению и обобщению изученного материала.

Итоговый контроль знаний по теме предусматривается в виде письменного зачёта.

Тематическое планирование (приложение А) является отправным документом при разработке поурочных планов-конспектов занятий.