- •Методические указания для студентов-практикантов сПбГу по психолого-педагогической части педагогической практики.
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося ____класса школы (гимназии, лицея, …) №____, г.Санкт-Петербурга.
- •1. Общие сведения об учащемся.
- •2. Направленность личности учащегося.
- •3. Волевые качества учащегося.
- •4. Эмоциональная окрашенность характера.
- •6. Задачи работы с учащимся.
- •Психолого-педагогическая характеристика ____класса школы (гимназии, лицея, …) №____, г.Санкт-Петербурга.
- •1. Общие сведения о классе.
- •2. Характеристика класса как коллектива.
- •3. Деятельность данного коллектива, его направленность.
- •4. Перспективы и цели классного коллектива.
- •5. Взаимоотношения в коллективе.
3. Деятельность данного коллектива, его направленность.
Отношение класса к учению в целом и к равным дисциплинам (активность, внимательность, сознательность, на уроках и при выполнении домашних заданий).
Уровень организации производственного обучения в школе и отношение к нему учащихся: а) занятия по труду, б) производственная практика на заводе, в) работа в мастерских.
Уровень самообслуживания в классе, отношение к выполнению трудовых поручений (инициативность, качество и количество выполняемых поручений).
Участие в организации вечеров, выпуск стенгазет и пр.
Интерес к современным политическим событиям, их понимание, чтение газет и другой текущей литературы.
Интерес к искусству (коллективные посещения музеев, спектаклей, кино, обсуждение увиденного).
Интерес к спорту, участие в спортивных мероприятиях классов, школы.
Интерес к художественной литературе (чтение книг, какие книги преимущественно читаются, обсуждаются ли и как).
Интерес к современным информационным технологиям (интернет, электронная почта и т.п.).
Участие в кружковой работе, выступления в масштабах школы, района, городов.
Взаимоотношения класса с классным руководителем, учителем, администрацией школы.
4. Перспективы и цели классного коллектива.
Какие задачи ставит перед собой коллектив на ближайшее и отдаленное время.
Факторы роста и развития коллектива:
а) хороший классный руководитель и актив класса,
б) повышение требовательности к коллективу в целом и отдельным учащимся,
в) преодоление трудностей.
5. Взаимоотношения в коллективе.
Истинное и ложное товарищество.
Дружба.
Сотрудничество и взаимопомощь.
Влияние коллектива в целом на интеллектуальный, эмоциональный и волевой уровень отдельных учеников.
Заключение.
Общее впечатление от класса и школы.
Предложения:
а) рекомендации и советы по развитию и дальнейшему сплочению коллектива,
б) указать конкретные мероприятия, способные положительно повлиять на повышение уровня
развития коллектива,
в) назвать учащихся, играющих положительную роль в организации коллектива и его дисциплины.
Характеристика составлена студентом-практикантом Ф.И.О.
(факультет, курс, специализация, кафедра).
Дата. Подпись.