2.7. Роль руководителя психосинтеза

На примере психосинтеза студентам предлагается описание стадий прохождения психотерапии, в целом характерных для любого вида гуманистически ориентированной психотерапии. При этом отмечается, что на разных стадиях духовного развития могут быть психические расстройства. Всего можно выделить 4 критических стадии:

1. Кризис, предшествующий духовному пробуждению. Он выражается недовольством жизнью, утратой психического равновесия, нравственным кризисом и т.д. При этом могут быть следующие физические симптомы (бессонница, пищеварение, кровообращение и т.д.). Но это кризис роста.

2. Кризис, обусловленный духовным пробуждением. На этой стадии нередко наступает облегчение, тогда духовное пробуждение равнозначно исцелению, но иногда человек не может усвоить исходящие «свет» и силу, может произойти смещение индивидуального Я и всеобщего Я, с религиозной точки зрения смешение Бога и души. В это время человек может даже создать секту. При этом может быть бесконтрольное, неуравновешенное, буйное поведение (крики, слезы, пение, эмоциональные вспышки), могут быть даже парапсихические формы восприятия (видения и т.д.). Задача психотерапевта – тактично указать на ошибку, связанную с таким смещением.

3. Реакции на духовное пробуждение. Сопровождаются чувством радости и интеллектуального прозрение, Отсюда осознание цели и смысла жизни, решение многих проблем. Но это преходящее настроение, и оно прекращается. Но все же человек уже не может вернуться к прежнему, но необратимости еще нет. Задача психотерапевта – объяснить это участникам группы.

4. Фазы процесса преображения. Это самая продолжительная и сложная стадия, и здесь наиболее велика роль психотерапевта. Оно сопровождается чередованием света и тьмы, радости и страдания. Может показаться со стороны, что человек стал менее дееспособным. У него может быть упадок сил, бессонница, повышенная эмоциональная подавленность, творческое бессилие, тревожность, возбудимость. Ассаджиоли приводит аналогию происходящего с гусеницей, которая превращается в бабочку. В целом это путь к гармонизации, целостности.

Студентам еще раз напоминается, что это преходящие реакции, побочные продукты внутреннего роста. Психотерапевт должен сообщать правду, учить мудро управлять влечением, помогать усваивать энергии, исходящие из высшего Я.

2.8. Методическое оснащение психосинтеза

Психосинтез может проходить как в индивидуальной, так и группой форме. Все методы подчинены гармонизации личного Я и синтезу личного Я с высшим Я.

В качестве методического оснащения могут быть активизация воображения, разотождествление, самовербализация, ролевая игра. В качестве средств может использоваться рисунок, музыка, движение.

Внимание студентов останавливается на одной из специфических методик, используемых в психосинтезе – методике двух стульев. Суть ее заключается в воссоздании конфликта между субличностями и установлении диалога между ними. При этом переживаются оба компонента своего Я, включая и тот, который обычно отрицается или не осознается из-за его неприятия. Когда две стороны осознаются проще их интегрировать в личности.

Работа с субличностями продолжается до тех пор, пока полярные точки конфликта не будут прочувствованы до конца и «диалог» между ними не придет к своему завершению. Членам группы рекомендуется не выбирать что-то одно между этими двумя своими субличностями.