6.4. Определения новых терминов, представленных в учебной и научной литературе, запишите в Ваш психологический словарь.

Тема 7. Культурно - историческая теория л.С. Выготского

7.1. Вопросы к семинару (2 часа)

1. Культурно - историческая теория Л.С. Выготского.

2. Две линии развития психических процессов человека.

3. Высшие психические функции (ВПФ) и их свойства.

4. Примеры экспериментальных исследований ВПФ в школе Л.С. Выготского.

7.2. Литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций – М.: ЧеРо, 2009. – С.205-222 (к вопросам 1-4).

2. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребёнка// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: УМК «Психология»; МПСИ, 2005. - С. 293-305.

3. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребёнка// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. Изд. 1999. – С. 242-252 (к вопросам 1-2).

4. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: УМК «Психология»; МПСИ, 2005. - С. 459-466.

5. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. Изд. 1999. – С. 379-385 (к вопросу 3).

6. Лурия А.Р. Культурные различия и интеллектуальная деятельность Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: УМК «Психология»; МПСИ, 2005. - С. 306-319.

7. Лурия А.Р. Культурные различия и интеллектуальная деятельность Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е. Соколова. Изд. 1999. – С. 253-264 (к вопросам 1-3).

7.3. Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) и для подготовки к семинару

Подготовку к семинару по данной теме рекомендуется начать с внимательного прочтения отрывка из научной автобиографии А.Р. Лурия, в котором представлены результаты исследования культурно-исторических особенностей познавательных процессов у жителей Узбекистана, проведенного в начале 30-х годов 20 века, когда большая часть сельского населения этой Республики была неграмотной. С помощью какого стимульного материала изучалось кодирование на лингвистическом уровне цвета и формы предметов? Какие были получены результаты? Какие задания предлагались испытуемым для изучения их понятийного и категориального мышления? Как выполняли тесты неграмотные люди и те, кто получил начальное образование? Какие факторы ограничивали мышление неграмотных крестьян? Подтверждают ли результаты научной экспедиции под руководством А.Р. Луриа выводы представителей французской социологической школы Э.Дюркгейма и Л. Леви-Брюля о социальной обусловленности сознания?

Социальное происхождение произвольной памяти доказывал и П. Жане, однако Л.С. Выготским было выдвинуто новое положение об опосредованности высших психических функций особыми «психологическими орудиями» - знаками. Найдите в тексте фрагмент, в котором подробно излагаются положения концепции Л.С. Выготского об этапах развития мышления у детей и о роли слова в данном процессе. К каким выводам приходит А.Р. Лурия, обобщая результаты исследования по определению значений слов одновременно с работой по классификации предметов у взрослых?

Сведения об авторе: Лурия Александр Романович (1902-1977) – доктор медицинских и психологических наук, основоположник отечественной нейропсихологии. Основные труды: «Высшие корковые фун6кции человек4а» (1962), «Мозг человека и психические процессы» (1963), «Основы нейропсихологии» (1973), «Об историческом развитии познавательных процессов» (1974).

В статье Л.С. Выготского «Проблема культурного развития ребенка» кратко представлены основные идеи культурно-исторической концепции. Обратите внимание на выделенные Л.С. Выготским стадии использования знака в качестве инструмента, опосредующего высшие психические функции. Эти стадии Выготский называет также стадиями культурного развития ребенка: 1) стадия примитивной психологии; 1) стадия наивной психологии; 3) стадия внешнего культурного приема; 4) стадия внутреннего культурного приема. Какие содержательные изменения знаковой операции происходят на каждой из них?

Если желаете более углубленно познакомиться с концепцией Л.С. Выготского, то Вам необходимо обратить внимание на понимание им метода формирования как метода исследования высших психических функций, а также с фрагментом «Развитие высших форм запоминания» из книги А.Н. Леонтьева, представленным в третьем разделе Хрестоматии. Подготовьте комментарии к рисункам 1 и 2 –так называемому параллелограмму развития.