Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за насекомыми (вечер)

Цель: расширить и уточнить знания и представление о на­секомых, формировать желание наблюдать за насекомыми, под­вести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигают­ся, питаются; показать отличительные способности насекомых.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Предлагается самостоятельно найти насе­комых на траве, кустарнике. Что это за насекомое? Они встре­чаются редко? Бабочки и жуки как передвигаются? Что у них есть? Можно их брать в руки? Почему нельзя? Бабочки, божьи коровки, жуки могут ползать по земле и растениям, по травин­кам. Бабочки и жуки могут летать. Все насекомые живые, их нельзя брать в руки, их можно только рассматривать. У них есть голова, туловище, ноги, крылья. Когда становится холодно, на­секомые прячутся.

2. Загадки о насекомых.

Спал цветок и вдруг проснулся -

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка.)

Я - пятнистая букашка, Если в руки попаду, Притворюсь больною тяжко, В обморок я упаду. (Божья коровка.) 179

Прогулки в июле наблюдение за работой шофера (утро)

Цел и: знакомить с работой шофера, воспитывать положи­тельное отношение к труду взрослых.

Ход прогулки .

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Кто водит машину? (Шофер.) Познакомить детей с шо­фером. Что привезли в детский сад? (Попросить его расска­зать, что он возит в машине.) Как управляет ей? После расска­за обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

2. Стихотворение.

А в кузове - важные Работа шофера

Срочные грузы: Трудна и сложна,

Цемент и железо, Но как она людям

Изюм и арбузы. Повсюду нужна.

П. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками, выполнение движений по шаблону).

1. Подвижная игра «Паровозик» (см. с. 134 пособия).

Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направле­ние, передавать характерные движения животных, птиц, упраж­нять в произношении звуков.

2. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке» (см. с. 48 пособия).

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованной палочкой на песке).

III. Трудовая деятельность: подметание вениками дорожек на участке.

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук.)

2. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками, выполнение движений по шаблону).

1. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить действовать согласно словам текста.

Ход игры: воспитатель сажает медведя под кустом и рас­сказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за гриба­ми: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь, какой мишка сладкоеж­ка! Пойдемте и мы в лес!»

Воспитатель (медленно читает стихотворение). У медведя во бору Грибы-ягоды беру, А медведь глядит И на нас рычит: «Рррр!»

Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке). Как только медведь «зарычит», все разбега­ются в разные стороны. Затем воспитатель спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда са­дись рядом, у нас будет два медведя».

По желанию детей игра повторяется 3-4 раза, «медведи» мо­гут меняться.

2. Хороводная игра «Вышли дети в садик» (см. с. 153 по- собия).

3. Трудовая деятельность: уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполне­ния общими усилиями поставленной цели.

180

Наблюдение за птицами (утро)

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, учить сравнивать голубя и ворону.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Перед прогулкой предложить детям взять хлеб, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их: много голубей? Голубь большая птица или ма­ленькая? (Голубь - птица величиной с ворону.) Голубь боится человека или нет? Почему? Может близко подлетать к человеку. Ворона и голубь прыгают и ходят по земле. Что есть у голубя, вороны? Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза -они видят корм, когда им насыпают, есть клюв - они клюют крошки, есть ноги -. они ходят, есть хвост и крылья - они лета­ют. Голуби бывают разного цвета, а ворона - черная.

2. Загадки про птиц.

Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: «Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!».

(Ворона.)

На березу села стая,

Не свистит, не напевает, -

Это знает млад и стар,

Не поётся слово «Кар»! (Стая ворон.)

3. Стихи про птиц.

- Кар-р! - кричит ворона. - Кар-р! Ставь, соседка, самовар-р!

181