2. Стихотворения.

Отойдите! Я - машина! И внутри меня - пружина! И с утра всегда она На весь день заведена.

Э. Мошковская Машина выла под окном, Всю ночь она просилась в дом: - Зачем оставили одну-у, И не подходите к окну-у?

А. Усачёв

3. Загадки про транспорт.

Это что за зверь такой Пробежал по мостовой, На ногах его резина, А питается бензином? Он рычит, клубится пыль. Что за зверь? ... (Автомобиль.)

Четыре колеса, Встаем мы очень рано,

Резиновые шины, Проста у нас забота -

Мотор и тормоза... Любого пассажира

И что это? Доставить на работу.

(Машина.) (Водители.)

На четыре мы ноги Надевали сапоги. Перед тем, как надевать, Стали обувь надувать.

(Шины.)

III. Трудовая деятельность: полив кустарников и цветов. Цель: учить технике полива растений.

172

II. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками, выполнение движений по шаблону).

1. Малоподвижная игра «На шоссе».

Цель: развивать координацию слов с движениями, разви­вать воображение, добиваться автоматизации шипящих звуков в речи.

По шоссе спешат машины (дети бегут по кругу).

• Ш-ш-ш! - шуршат спокойно шины (держат в руках воображаемый руль) И шипят со злом уже (поворачиваются в обратную сторону):

• Не спеш-ш-ши на вираже. Еж с мешком и посошком (наклоняются, одну руку кладут на спину, а другой держат посошок)

По шоссе идет пешком (идут медленно по кругу). Над ежом кружится стриж

(встают на цыпочки, машут руками, как крыльями):

• Ты куда же, еж, спешишь? (Бегут по кругу.)

• Прямо в город, по шоссе (опять идут, изображая ежика) Тороплюсь я, как и все.

• Будь, дружок, настороже

(опять бегут в противоположную сторону, изображая стрижа), Не спеши на вираже! 2. Подвижная игра «Автобус» (см. с. 12 пособия).

ПРОГУЛКИ В ИЮНЕ

Наблюдение за бабочками и божьими коровками (вечер)

Цели: формировать желание наблюдать за насекомыми; под­вести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Бабочки, божьи коровки могут ползать по зем­ле и растениям, по травинкам. Рассмотреть бабочку, что у нее есть? (Крылья, ноги, голова, туловище.) Что может делать ба­бочка? Чем питается? (Цветочным нектаром. Бабочки могут летать - у них есть крылья, ноги, голова, туловище.) Как надо относиться к насекомым? (Бережно, осторожно, в руки не брать, они очень маленькие и хрупкие.) Их можно осторожно рассмат­ривать. Все насекомые живые.

П. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками, выполнение движений по шаблону).

1. Подвижная игра «Мы - веселые ребята» (см. с. 15 по­собия).

2. Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» (см. с. 100 пособия).

III. Трудовые поручения: сбор на участке камешков, убор­ка игрушек перед уходом с прогулки.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТИТЕЛЬНЫМ МИРОМ (утро)

Цель: закреплять представления детей о растительном мире.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

ТРУД ВЗРОСЛЫХ (ДВОРНИКА) (утро)

Цели: подчеркнуть значимость труда для всех, воспиты­вать уважение к людям труда.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Для чего нужна профессия дворника? Что делает дворник? Какие орудия труда использует в работе? После того как дворник уб­рал участок, посмотреть - стало чисто, цветы политы, мусора нет. И уточнить: для чего дворник убирает мусор?

1. Стихотворение.

Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет И дорожки разметет. П. Физическое развитие (овладение основными двига­тельными навыками, выполнение движений по шаблону).

1. Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. с. 4 пособия).

2. Игра малой подвижности «Попади в корзину».

Цели: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.

III. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению эле­ментарных поручений (кормление птиц).

После прогулки убирать за собой игрушки.