Игры для «разогрева» и сплочения группы

1. В начале занятия проводятся разминочные упражнения:

а) Поздороваться с партнером, назвать его по имени, начать с одинаковой фразы: я сегодня особенно рада тебя видеть, потому что…;

б) По кругу каждый называет две черты, которые помогают (сильная сторона) – мешают (слабая сторона) в общении. При этом необходимо повторить сначала то, что сказал предыдущий товарищ.

В групповой дискуссии обсуждаются вопросы и комментарии. Что было труднее – говорить о себе или повторять за другими. Люди часто не слышат друг друга, потому что заняты своими мыслями. Наша цель – научиться слушать друг друга.

2. Чтобы лучше узнать друг друга, студенты разбиваются на пары, желательно работая с теми, с кем меньше всего общаются в группе:

а) работа в парах «Презентация партнера». В течение 10 минут в парах рассказывают друг о друге, потом – презентация в группе, говорит только партнер. Можно узнать хобби, любимые страны, еду, цвет, самое захватывающее приключение и пр.;

б) участники разбиваются на пары. Необходимо как можно быстрее найти и записать по 10 характеристик, верных для обоих. Нельзя писать «У меня две ноги», можно место учебы, семья и пр. Потом ищут другого партнера, находят то же самое. Кто быстрее найдет по 10 качеств, объединяющих с другими участниками, получит приз.

Обсуждение. Есть люди, которые легко находят общий язык с каждым, с кем общаются. Важно найти то, что объединяет с другим человеком, и строить на этом контакт, ведь к каждому можно найти свой «ключик».

3. Группа делится на тройки. За 3 минуты каждая тройка должна дать максимум ответов на вопрос «Какие мы?» (это должны быть прилагательные: красивые, молодые, динамичные и пр.). Упражнение способствует созданию позитивной атмосферы.

4. Каждый участник на листочке записывает: любимые виды спорта, кинофильм, цвет, еда, хобби, название страны, в которую ему хотелось бы поехать, количество братьев/сестер и т.д. Необходимо найти в группе одного или нескольких участников, с которым совпадает хотя бы один из перечисленных пунктов, объединиться в группы, пары.

Обсуждение. Студенты делают вывод о том, сколь многое их объединяет. Те, кто не включен ни в одну группу, являются оригинальными индивидуальностями.

Тема 3. Тренинг креативности

Цели изучения темы: раскрытие творческого потенциала студентов, развитие способности применять нестандартные, оригинальные решения в профессиональной деятельности; умение найти индивидуальный подход к каждому клиенту в результате развития беглости, гибкости, оригинальности мышления.

Задачи изучения темы:

1. Усвоить понятие креативности, творческой личности.

2. Развить творческий подход к различным сферам жизнедеятельности, в том числе профессиональной.

3. Освоить некоторые приемы по формированию гибкости, беглости, оригинальности мышления и поведения и использовать их в жизни.

САМОПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ

Цели самоподготовки

1. Рассмотреть основные составляющие кретивной личности.

2. Изучить возможные механизмы креативности.

3. Освоить способы развития креативности.

План самостоятельной работы

1. Прочитать рекомендованную литературу.

2. Ответить на контрольные вопросы.

Основная литература

Современная энциклопедия социальной работы / Под ред. акад. РАН В.И. Жукова. – М.: Изд - во РГСУ, 2008. – 412 с.

Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебн. пособие / Отв. ред. проф. А.А. Козлов. – М.: КНОРУС, 2005. – 368 с.

Дилтс Р. НЛП: управление креативностью / Р. Дилтс. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с.

Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. Секреты развития психики / С.В. Гиппиус. – СПб.: Прайм - ВРОЗНАК, 2003. – 352 с.

Кипнис М. Тренинг креативности / М. Кипнис. – М.: Ось - 89, 2005. – 128 с.

Хрящева Н.Ю. Тренинг креативности. Психогимнастика в тренинге / Н.Ю. Хрящева, С.И. Макшанов. – СПб.: «Ювента», Ин. тренинга, 1999. – 256 с.

Лисицын Д. Упражнения по вдохновению // Секрет фирмы. – 2005. – № 4. – С. 56 – 61.