Задания для итогового контроля занятия

Заполните пропущенные места:

А. Групповой ………….. представляет собой совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития. Расширение границ использования понятия ……… связано с увеличением диапазона целей, значительно более широкого по сравнению с ранее определявшимися целями (развитие компетентности в общении). Так, целями специально организованных ………….становятся личностный рост, обучение новым психологическим технологиям или отработка новых поведенческих паттернов.

Б. ................. – это совместное обсуждение какого - либо спорного вопроса, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения. ................. может быть использована в целях предоставления участникам возможности увидеть проблему с разных сторон или в качестве способа групповой рефлексии через анализ индивидуальных переживаний, что усиливает сплоченность группы.

Тесты

1. Временем возникновения психологического тренинга принято считать:

1. 1990 - е гг.;

2. 1930 - е гг.;

3. 1950 - е гг;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

2. Психологические особенности групповой работы или специфические черты тренингов:

1. соблюдение ряда принципов групповой работы;

2. определенная пространственная организация;

3. применение активных методов групповой работы;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

3. Совместное обсуждение какого - либо спорного вопроса, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения:

1. групповой спор;

2. групповая дискуссия;

3. игра;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

4. Основной принцип тренинга социальных навыков, который означает показ того, как что – то следует делать, называется:

1. игра;

2. групповая дискуссия;

3. моделирование;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

5. К правилам группы относятся:

1. конфиденциальность информации;

2. ответственность за членов группы;

3. работа «здесь и теперь»;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

Практическая ситуация

В социально – реабилитационном центре для детей с девиантным поведением находятся подростки от 11 до 16 лет. Чаще всего они разговаривают друг с другом грубо; старшие дети смеются над младшими, те агрессивно ведут себя в ответ. Что Вы можете порекомендовать для того, чтобы наладить дружескую атмосферу между подростками?

Тема 2. Феноменология малых групп. Поцессы и роли в группе.

Цели изучения темы: развитие групповой сплоченности, умения работать в команде, оптимизация межличностных отношений в группе.

Задачи изучения темы:

1. Усвоить понятия группы, виды групп, отличительные особенности команды.

2. Научиться отличать руководителя от лидера.

3. Научиться анализировать процессы групповой динамики.

4. Научиться определять феномены групповой жизнедеятельности.

5. Усвоить роли в группе.

САМОПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ

Цели самоподготовки

1. Рассмотреть феноменологию малой группы.

2. Изучить процессы групповой динамики и групповой жизнедеятельности.

3. Освоить способы развития групповой сплоченности.

План самостоятельной работы

1. Прочитать рекомендованную литературу.

2. Ответить на контрольные вопросы.

Основная литература

Козлов А.А. Практикум социального работника / А.А. Козлов, Т.Б. Иванова. – Ростов/н/Д.: «Феникс», 2001. – 320 с.

Кондрашенко В.Т. Общая психотерапия / В.Т. Кондрашенко, Д.И. Донской, С.А. Игумнов. – Мн.: Высш. шк., 2001. – 345 с.

Психология социальной работы / М. А. Гулина; под ред М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.

Фетискин Н.П. Социально - психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М., 2002. – 336 с.