
- •Оглавление
- •Введение
- •Методические указания по самостоятельному изучению темы
- •Психологические основы социальной работы
- •Тема 1. Социально – психологический тренинг и его особенности
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия
- •Практическая ситуация
- •Тема 2. Феноменология малых групп. Поцессы и роли в группе.
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места
- •Практическая ситуация
- •Игры для «разогрева» и сплочения группы
- •Тема 3. Тренинг креативности
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •7 Методов для поиска новых идей:
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения тренинга креативности, направленные на формирование гибкости, беглости, оригинальности мышления социального работника
- •Упражнения на развитие гибкости мышления
- •Тема 4. Тренинг уверенности в себе
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •5 Методов развития уверенности в себе
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Ролевые игры
- •Тема 5. Формирование имиджа социального работника
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия Тесты:
- •Задания для тренинга
- •Практическая ситуация
- •Тема 6. Тренинг коммуникативной компетентности (ткк)
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •8 Качеств, необходимых, чтобы лучше разбираться в людях
- •Открытые и закрытые вопросы
- •2. «Хвостатые» вопросы
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Ролевые игры и упражнения тренинга
- •Тема 7. Тренинг публичного выступления и развития навыков ведения дискуссии
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •2. Расположение, композиция речи.
- •Выражение.
- •4. Запоминание.
- •Произнесение.
- •5 Шагов к преодолению страха перед аудиторией:
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения для развития навыков публичного выступления
- •1. Произнесение речи.
- •2. Интонация и голосовой тон
- •3. Моделирование речи: психологические аспекты.
- •4. Красноречие, находчивость и культура речи
- •Тема 8. Тренинг «арт – терапия»
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения тренинга арт - терапии
- •Тема 9. Танцевально – двигательный тренинг
- •4 Задачи, решаемые с помощью тдт в группах
- •Задания для итогового контроля занятия Тесты:
- •Практическая ситуация
- •Некоторые упражнения тдт
- •Тема 10. Психодрама
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения в группе
- •Тема 11. Нейролингвистическое программирование (нлп)
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Тема 12. Гештальт - терапия
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •5 Уровней на пути к достижению зрелости
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения тренинга по гештальт - терапии
- •1. «Осознание»
- •2. «Разыгрывание ролей»
- •3. «Борьба противоположностей»
- •4. «Антикварный магазин»
- •Тема 13. Трансактный анализ (та)
- •Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
- •Темы рефератов
- •Информационный материал
- •5 Психологических позиций в та
- •Задания для итогового контроля занятия Заполните пропущенные места:
- •Практическая ситуация
- •Упражнения тренинга та
- •Итоговый контроль
- •Эталонные ответы
- •Эталонные ответы на контрольные задания по темам
- •Эталонные ответы на практические ситуации по темам
- •Тема 3. Тренинг креативности
- •Тема 4 . Тренинг уверенности в себе (ассертивности)
- •Тема 5. Формирование имиджа социального работника
- •Тема 6. Тренинг коммуникативной компетентности (ткк)
- •Тема 7. Тренинг публичного выступления и развития навыков ведения дискуссии
- •Тема 8. Тренинг «Арт - терапия»
- •Тема 9. Танцевально - двигательный тренинг
- •Тема 10 Психодрама
- •Тема 11. Нейролингвистическое программирование (нлп)
- •Тема 12. Гештальт - терапия
- •Тема 13. Трансактный анализ (та)
- •Тематика для научно – исследовательских работ
- •Словарь терминов
- •Сокращения слов и словосочетаний, встречающихся в тексте
- •Заключение
- •Основой список литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Периодические издания
- •Электронные ресурсы
Тема 9. Танцевально – двигательный тренинг
Цели изучения темы: имея навыки проведения ТДТ, специалист по социальной работе расширяет свой арсенал коррекционно - реабилитационных методов работы с различными категориями клиентов.
Задачи изучения темы:
1. Изучить основные принципы танцевально - двигательного тренинга (ТДТ).
2. Знать, в каких областях возможно использование ТДТ в социальной работе.
3. Научиться решать различные психологические задачи с помощью ТДТ.
САМОПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ
Цели самоподготовки
1. Рассмотреть причины возникновения ТДТ.
2. Изучить основные понятия ТДТ.
План самостоятельной работы
1. Прочитать рекомендованную литературу.
2. Ответить на контрольные вопросы.
Основная литература
Шкурко Т.А. Танцевально – экспрессивный тренинг / Т.А. Шкурко. – СПб.: «Речь», 2003. – 192 с.
Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 384 с.
Контрольные вопросы для проверки подготовленности к занятию
1. Основные принципы танцевально - двигательного тренинга.
2. Какие Вы знаете области использования ТДТ в социальной работе?
3. Какие психологические задачи можно решить с помощью ТДТ?
4. Какие возможности изменения в личностной сфере клиента с помощью ТДТ Вы знаете?
5. Каковы области применения ТДТ?
Темы рефератов
1. Танцевально - двигательной тренинг в России и за рубежом.
2 .Применение социально-– двигательного тренинга в практике социального работника.
3. Изменения в личностной сфере клиента с помощью ТДТ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
Танцевально – двигательная терапия
На протяжении тысячелетий в разных группах существовали ритуальные танцы для празднования, отведения беды, оплакивания мертвых, лечения больных. Танец был сильным средством самореализации и выражения чувств. В религиозных ритуалах танцоры стремятся отрешиться от всего, стать частью вселенной, в имитациях участники отождествляли себя со свирепыми животными или колдунами.
Сегодня танец используется для выражения всего диапазона человеческих эмоций, мыслей и установок. Когда исполняется танец, чувства выражаются с помощью серии высокоструктурированных движений. Когда же танец используется в тренинге, чувства спонтанно высвобождаются в свободном движении и импровизации.
ТДТ - это вид тренинга, который использует движение для развития социальной, когнитивной, эмоциональной и физической жизни человека. Танцевальные тренеры / терапевты работают с людьми с разнообразными эмоциональными проблемами, снижением интеллектуальных возможностей и тяжелыми заболеваниями. Они работают с людьми всех возрастов в групповой и индивидуальной терапии. Танцевальные тренеры / терапевты стараются помочь людям развить навыки общения, позитивный образ себя и эмоциональную стабильность.
История возникновения ТДТ
Танцевально - двигательная терапия появилась в 40-ые г.г. ХХ века благодаря работе Мэрион Чейс. Она заметила на своих классах, что некоторые студенты больше интересовались чувствами, которые выражались в танце (одиночество, испуг, страх и т.д.), и мало интересовались самой техникой танца. И тогда она стала помогать им больше обращаться к свободе движения. Вскоре местные врачи стали посылать к ней своих пациентов. Это были дети с антисоциальным поведением, взрослые с двигательными проблемами и пр.
М. Чейс работала с клиентами, у которых были эмоциональные проблемы, и пыталась помочь им восстановить контакт с другими людьми через танец.
Любое наше переживание, будь то порыв гнева или любви, выражается в напряжении какой-либо группы мышц. Танцевальные тренеры / терапевты стараются снизить мышечное напряжение и увеличить подвижность участников группы. Занятия в группах танцевальной терапии помогают клиентам (будь то подросток или взрослый человек) разрешать проблемы в межличностных взаимодействиях, а также связанные с развитием самопринятия, самоактуализации, уверенности в себе.
Область использования
ТДТ может быть полезен для различных пациентов – психических больных, онкобольных, одиноких пожилых людей и многих других. Танец зачастую является легким способом выражения эмоций, даже если опыт человека настолько травматичен, что он (а) не может говорить об этом. Поэтому ТДТ используется в работе с жертвами изнасилования, сексуальных домогательств и инцеста. ТДТ также может помочь людям с физическими недостатками улучшить свою самооценку, научиться балансу и координации.
Танцевальные терапевты работают с людьми, у которых есть хронические и смертельные заболевания, чтобы помочь им соотноситься с болью, страхом смерти и изменениями в образе тела. Люди с этими болезнями говорят, что классы танцтерапии помогают им расслабиться, забыть о боли и эмоциональных проблемах и выразить чувства по отношению к запретным темам (таким, как угроза смерти).
Результаты применения ТДТ
В ТДТ акцент ставится на честном выражении чувств и свободном движении, а не на определенных движениях. ТДТ может быть полезен в ситуации один на один, когда танцевальный терапевт работает только с одним пациентом, что дает безопасность в выражении чувств. Занятия в группе могут дать ощущение эмоциональной поддержки, улучшить навыки коммуникации и способность ставить границы (что жизненно важно для жертв сексуальных домогательств).
Исследователи пришли к выводу, что ТДТ может быть значимым методом избавления от чрезмерной тревожности. На занятиях по снижению стресса использовались методы танцтерапии, чтобы учить осознаванию тела, расслаблению, самовыражению, творчеству и эмпатии. Техники ТДТ помогают клиентам в работе с вызывающими стресс чувствами, такими как гнев, страх, увеличивают степень осознанности, делают клиентов более расслабленными, и просто эмоционально помогают им.