Тема 4. Вітчизняна гендерна освіта та виховання як напрямок соціальної роботи.

Зміст:

1. Гендерна соціалізація в системі освіти: „прихований навчальний план”.

2. Гендерні аспекти педагогічної професії.

3. Сучасні тенденції розвитку гендерної освіти в Україні.

4. Підготуватися до дискусії „Роздільне навчання: за та проти”, а саме:

• Чітковизначити своюпозицію:ви – „за” роздільне навчання, „проти” або у васякасьіншапозиція.

• Обгрунтуватисвоюпозиціюяк аргументидляобгрунтуваннязаявленоїпозиції можнавикористовувати: (посиланнянаавторитетніпублікаціїв науковій іпопулярній літературі; результатиемпіричнихдосліджень; особистийдосвід; опосередкованийдосвід(оцінкиі думки іншихлюдей).

• Висловити згоду чинезгоду заргументами, що приводяться іншимивиступаючими,обгрунтуватинезгоду.

Тема 5. Гендерні відносини у родині.

Зміст:

1. Основні теоретичні концепції виникнення інституту сім’ї та гендерного розподілу влади в ній (Г. Морган, К. Леві-Стросс, Ф. Енгельс та ін.).

2. Задоволеність життям у чоловіків та жінок.

3. Материнство та батьківство як соціокультурні феномени.

4. Феномен сімейного насильства та стереотипи, що його закріплюють.

5. Дайте відповіді на питання:

• Чи можутьбути функціїбатька іматерівзаємозаміннимивпроцесівиховання?

• Якевашеставленнядо понятьбатьківськоїта материнськоїлюбові?

6. Проаналізуйте ситуацію:

• Чоловік приходитьдодому.Заходитьнакухнюі бачить,щовечеря неготова,кажедружині:„Чомути досіне приготуваламенівечерю?Ядужеголодний”.

• Захворіла дитина. Чоловікпросить датийому відпусткуподоглядуза дитиною.Нароботі йомувідповідають:„Увас дляцьогоє дружина,нехайвона ісидить здитиною, винампотрібнітут”.

Тема 6. Гендер та засоби масової комунікації.

Зміст:

1. Засоби мас-медіа як інформаційний посередник між індивідами, соціальними групами та суспільством.

2. Способи та сфери висвітлення чоловіків та жінок у вітчизняних мас-медіа.

3. Образ чоловіка та образ жінки в українських мас-медіа.

4. Засоби масової комунікації як система творення колективних моделей поведінки та пропоновані моделі „жіночості” й „чоловічості” в українському недійному просторі.

5. Зробіть гендерний аналіз примірнику друкованої продукції (журналу, газети и т.п.), крім того в аналізі дайте відповіді на наступні питання:

• Які образи чоловіків і жінок переважають в сучасних ЗМІ?

• Яким чином патріархальні уявлення впливають на життя чоловіків і жінок, зокрема – їх працевлаштування, взаємини в родині, особистому житті (на основі аналізу газетних рубрик „Знайомства”, „Шукаю роботу” тощо)?

• Опишіть, будь ласка, випадки, коли ви відчували або знали, що той чи інший образ „невірний” з точки зору ідей гендерної рівності, але настільки вдалий, що ви бажали йому слідувати?

• Чи зустрічалися вам образи чоловіків і жінок, не відповідаю ¬ щие патріархатного стереотипам? Якщо так, то опишіть їх.