Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте график зависимости восстановления частоты пульса во времени. Определите, насколько участился пульс по сравнению с исходным (в процен­тах). Сделайте вывод с учетом того, что у здоровых людей состо­яние сердечно-сосудистой системы оценивается как хорошее при учащении пульса не более, чем на 50-75% и как неудовлет­ворительное — при учащении пульса более, чем на 75%. Восстановление пульса длится от 1 до 3 мин.

РАБОТА 3. Определение функционального состояния системы дыхания с помощью пробы Штанге

Студенты работают в парах. Подсчитывается частота пульса в минуту в состоянии покоя. Затем в положении сидя после глу­бокого вдоха и выдоха делают вдох глубиной 80% от максималь­ного. Затем, задержав дыхание на возможно долгий срок, закрывают рот, зажимают нос пальцами. В конце вдоха включают секундомер и измеряют время задержки дыхания. Сразу же после окончания задержки дыхания определяют частоту пуль­са (за 1, 2, 3, 5 мин).

Информативность этого теста можно увеличить, если сразу после задержки дыхания измерить частоту дыхания.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте график восстановления частоты пульса во времени. Сделайте вывод о функциональном состоянии системы дыха­ния с учетом среднестатистических данных, согласно которым здоровые нетренированные люди способны задерживать дыха­ние на 30-55 с, тренированные — на 60-90 с. При утомлении, перетренированности время задержки дыхания снижается. У хорошо тренированных людей дыхание не должно учащаться, так как возникшая кислородная задолженность у них погаша­ется за счет углубления, а не учащения дыхания.

Литература:

Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Альфа-М, 2003. – 464 с.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие, практикум, хрестоматия. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 112 с.

Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 256 с.

Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание: Учебное пособие. – М.: ИВЦ Маркетинг; Новосибирск: ЮКЭА, 2000. – 160 с.

Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003. – 368 с.

Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2003. – 640 с.

Концепции современного естествознания/ Под ред. профессора С.И. Самыгина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448 с.

Мотылёва Л.С., Скоробогатов В.А., Судариков А.М. Концепции современного естествознания – СПб.: Союз, 2002. – 320 с.

Тимофеева С.С., Медведева С.А., Ларионова Е.Ю. Основы современного естествознания и экологии – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.

Тема: Основные физические концепции

Цель: сформировать представление о физической материи.