Государственное бюджетное образовательной учреждение высшего профессионального образования «Оренбургская государственная медицинская академия»

Кафедра иностранных языков

И.А. Коровина, Т.Л. Бухарина

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ

ПРАКТИКУМ

К КУРСУ

“ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК

И ОСНОВЫ ТЕРМИНОЛОГИИ”

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Оренбург - 2013

Введение

Латинский язык как самостоятельная дисциплина в медицинском вузе по своим структуре, целевым установкам и профессионально-развивающим возможностям является основой изучения и использования медицинской терминологии не только в вузе, но и при последующей профессиональной деятельности, а также средством совершенствования личности будущего медика.

Впервые столкнувшись со структурой данного учебного предмета, с обилием медицинских терминов, относящихся к основным номенклатурным группам, студенты I курса, еще недостаточно владея методикой самостоятельной работы, испытывают значительные трудности при изучении латинского языка. В связи с этим возникает необходимость в создании системы изучения медицинской терминологии в курсе латинского языка для более эффективной адаптации студента к медицинскому вузу, грамотной успешной организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Самостоятельная работа – один из основных видов получения информации при освоении данного предмета, она способствует как повышению профессионального и общекультурного уровня, так и воспитанию волевых качеств, развитию умственных способностей, выработке настойчивости и упорства в овладении знаниями.

Данное пособие содержит три раздела ведущих терминосистем: терминологию морфологических дисциплин – анатомии и гистологии; терминологию комплекса патологической анатомии и клинических дисциплин; фармацевтическую терминологию с номенклатурой лекарственных средств.

Пособие рассчитано на работу студентов как в аудитории с участием преподавателя, так и вне ее в процессе самостоятельных занятий латинским языком. Содержание пособия позволяет студенту в процессе изучения анатомо-гистологической терминологии (I раздел) сформировать необходимые в высшей школе навыки самостоятельной работы и стиль учебной деятельности. Особенности изложения материала в двух других разделах (клиничсекая и фармацевтическая терминология) представляет и преподавателю и студенту возможность выбора в зависимости от готовности студента к последующей работе.

Пособие снабжено латинско-русским и русско-латинским словарями.

Систематическая, последовательная работа студентов с данным учебным пособием позволяет им сформировать и развить необходимые для самостоятельной работы и последующего обучения умения и навыки.

Советы по организации самостоятельной работы

Успех в достижении поставленных целей во многом зависит от умения грамотно организовать свою работу. Самостоятельная работа в освоении предмета «Латинский язык и основы терминологии» способствует повышению не только профессионального, но и общекультурного уровня, формированию волевых качеств личности и совершенствованию умственных способностей, выработке настойчивости и упорства в овладении знаниями.

В усвоении учебного материала по латинскому языку важную роль играют такие психологические процессы как память, внимание и мышление.

Определите, какой тип памяти наиболее характерен для Вас: наглядная или образная, словесно-логическая, моторная, слуховая, эмоциональная?

Если у Вас зрительный тип памяти, всегда надо

• читать самому, а не рассчитывать на запоминание услышанного;

• пользоваться книгами с иллюстрациями, атласами; внимательно изучать таблицы;

• при работе над книгой и составлении конспектов широко использовать подчеркивание нужных мест, непременно разными цветами.

Если у Вас слуховой тип памяти, то необходимо:

• читать вслух изучаемый материал;

• рассказывать вслух прочитанное или пересказывать прослушанное;

• рассуждать вслух при построении термина, перечисляя ступени грамматической конструкции

Если у Вас моторный тип памяти, Вам лучше

• работать с карандашом в руках, прописывая необходимые формулы, модели, графы;

• прорабатывать материал сразу же в лаборатории;

• делать все своими руками.

Если у Вас смешанный тип памяти и нет выраженного преобладания одного из описанных способов запоминания, Вам можно использовать все советы.

Необходимо помнить, что память развивается только в деятельности, требующей постоянного ее проявления. Успешность усвоения материала зависит от ряда условий.

Во-первых, это ИНТЕРЕС. Интерес обеспечивает высокую продуктивность памяти, легкость усвоения. При отсутствии интереса учеба становится занятием малопродуктивным. Интерес - это ключ к памяти, поддержанию внимания и логического мышления.

Во-вторых, это ВНИМАНИЕ, т.е. направленность и сосредоточенность психологической деятельности на одном объекте. Без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную деятельность по усвоению материала. Типичная ошибка студентов – работать вполсилы, отвлекаясь посторонними мыслями, делами, разговорами. Надо помнить, что отвлечение внимания не только ухудшает память, но и расстраивает нервную систему.

В профессиональной деятельности медика хорошо развитое внимание крайне необходимо, т.к. именно оно лежит в основе наблюдательности.

Методика работы над грамматическим материалом

Приступая к занятию, помните, что

1. необходимо делать записи и пометки - работайте с карандашом в руках;

2. надо мобилизовать все виды памяти: читайте материал вслух и «про себя», разбирайте таблицы и схемы; подчеркивайте ключевые слова;

3. работать надо целеустремленно и сосредоточенно - не отвлекайтесь;

4. нельзя бросать работу, не убедившись, что запланированный Вами раздел выполнен полностью;

5. приступать к выполнению упражнений можно лишь после усвоения теоретического материала.

Возобновляя занятие в следующий раз, начните с повторения пройденного, убедитесь, что материал хорошо усвоен. Лишь после этого начинайте дальнейшую работу.