- •Глава I. Воспитание, воспитательный процесс
- •1. Воспитание как культурно-исторический феномен
- •2. Воспитание - категория педагогической науки
- •Глава II. Воспитательные системы школы и социума
- •1. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов
- •2. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы, критерии оценки
- •3. Характеристика воспитательных систем
- •«Педагогика общей заботы» как воспитательная система
- •«Педагогика успеха»
- •Школа диалога культур
- •Воспитательная система сельской школы
- •Справедливые сообщества
- •Вальдорфская школа
- •Воспитательная система школ глобального образования
- •Воспитательные системы в социуме
- •Пионерская организация
- •Скаутская организация
- •Глава III. Система деятельности педагога-воспитателя
- •1. Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога-воспитателя
- •2. Методика планирования воспитательной работы в школе и классе
- •Структура плана воспитательной работы.
- •1. Характеристика классного коллектива:
- •3. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися
- •Рекомендуемая литература
- •Глава IV. Методы педагогического взаимодействия
- •Педагогическое взаимодействие: сущность и принципы
- •2. Методы, приемы и средства воспитания
- •Методы убеждения.
- •Методы упражнения.
- •Косвенные требования
- •3. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения, педагогических задач
- •Глава V. Детский коллектив в педагогическом процессе
- •1. Основные характеристики детского коллектива
- •Структура коллектива
- •Поле коллектива
- •Роли и статусы в коллективе
- •2. Этапы развития детского коллектив*
- •5. Организация коллективной деятельности
- •Рассмотрим логику организации дела, состоящую из шести последовательных этапов (или стадий).
- •6. Разновидности детского коллектива
- •Глава VI. Методика работы с родителями школьника
- •1. Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника
- •2. Психолого-педагогическая диагностика семьи
- •3. Педагогическое просвещение родителей
- •4. Формы сотрудничества с родителями школьника
- •Глава VII. Технология в воспитательном процессе
- •1. Общая характеристика педагогических технологий
- •2. Сущность технологического подхода к обучению и воспитанию. Проектирование педагогических технологий
- •3. Использование технологического подхода в воспитательном процессе
- •4. Психолого-педагогическая диагностика
- •5. Технология профессиональной ориентации школьников
- •Глава VIII. Организация учебной и самостоятельной работы студентов
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3
- •Практическое занятие 1
- •Рекомендуемая литература
- •Лист контроля
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 3
- •Лабораторное занятие 1
- •Лабораторное занятие 2
- •Семинар 4
- •Ход работы
- •Лабораторное занятие 3
- •Практическое занятие 4
- •Вопросы и задания
- •Деятельность воспитателя на разных этапах развития детского коллектива
- •Общение
- •3. План-сетка
- •Приложение 6
- •Методика айзенка
- •Текст опросника
- •Тест лири
- •Оглавление
- •Глава I. Воспитание, воспитательный процесс
3. План-сетка
Пн. |
Вт. |
-------------1 Ср. |
Чт. |
Пт. |
Сб. |
Вс. |
СЕНТЯБРЬ |
||||||
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|
|
|
|
Окончание
Пн. |
Вт. |
Ср. |
Чт, |
Пт. |
Сб. |
Вс. |
ОКТЯБРЬ |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
НОЯБРЬ |
||
1 12 | 3 |
||||||
4. Модель плана по видам деятельности
Формирование коллектива |
Самоуправление |
|
|
|
|
|
Влияние на межличностные отношения |
|
|
|
|
|
|
Традиции коллектива |
|
|
|
|
|
|
Организация деятельности |
Свободное общение |
|
|
|
|
|
Физкультурно-оздоровительная деятельность |
|
|
|
|
|
|
Целостно-ориентировочная деятельность |
|
|
|
|
|
|
Художественная деятельность |
|
|
|
|
|
|
Познавательная деятельность |
|
|
|
|
|
|
личности |
Индивидуальная работа |
|
|
|
|
|
Работа с учителями класса |
|
|
|
|
|
|
витис |
Работа с ролите-лям и учащихся |
|
|
|
|
|
Ра |
Изучение личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|