Підготовчий етап заняття (15%)

Контроль рівня знань за темою (контрольні питання, контрольні тести, контрольні задачі)

Навчальні практичні завдання

(основний етап заняття 70%

1. Визначити геометричні показники природної освітленості робочого місця в лабораторії (світловий коефіцієнт, кут падіння світлових променів на робоче місце, кут затінення і отвору) і дати гігієнічну оцінку.

2. Визначити коефіцієнт природної освітленості в лабораторії за допомогою люксметра і дати гігієнічну оцінку.

3. Розв’язати ситуаційну задачу.

Задача. Проведено обстеження штучного освітлення у 5-ти класах середньої загальноосвітньої школи. Виявили, що у трьох класах використовуються люмінесцентні лампи, в двох інших – лампи розжарювання. Розміри класів: довжина – 9,0 м, висота – 3,4 м, глибина – 6,2 м. Кількість світильників – 5, потужність кожного складає – 200 Вт. Лампи обладнані освітлювальною арматурою напіввідбитого світла (напруга в мережі – 220 В).

1. Визначити штучну освітленість розрахунковим методом у класах, де використовуються люмінесцентні лампи та лампи розжарювання .

2. Дати гігієнічну оцінку отриманим результатам.

3. Які зміни в стані здоров’я можуть виникнути при недостатньому освітленні.

Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків

(заключний етап заняття - 15%).

Тестові завдання

1. В операційній відділення щелепнолицевої хірургії параметри освітлення становлять: кут падіння – 27, кут отвору – 4, коефіцієнт природного освітлення – 2,0%, світловий коефіцієнт 1:2, освітленість робочого поля безтіньовими лампами – 8000 лк. Який з параметрів потребує корекції?

A. Світловий коефіцієнт; B. Кут отвору;

C. Коефіцієнт природного освітлення; D. Кут падіння;

E. Освітленість робочого поля.

2. Загальне штучне освітлення навчальної кімнати планується забезпечити люмінесцентними лампами денного світла (ЛД) з освітлювальною арматурою прямого світла. Укажіть найменше значення освітленості в люксах (лк), яке відповідає гігієнічним вимогам штучного освітлення для даного типу приміщень.

A. 300 лк; B. 350 лк ;

C. 400 лк ; D. 450 лк ; E. 500 лк ;

3. Стоматологічний кабінет площею 4,0 х 12 м має три вікна розміром 1,8 х 2,2 м кожне. Які показники можна визначити?

A. СК; B. КПО; C. Кут отвору;

D. Кут падіння; E. Кут затінення.

4. Загальне штучне освітлення житлової кімнати планується забезпечити світильниками з освітлювальною арматурою прямого світла. Укажіть скільки повинна становити оптимальна штучна освітленість, щоб запобігти розвитку втоми очей?

A. 150 лк; B. 200 лк; C. 250 лк;

D. 300 лк; E. 350 лк;

5. Робота зубного техніка вимагає значного зорового напруження, тому важливе значення має забезпечення раціонального виробничого освітлення. Для оцінки рівня цього показника на робочому місці використовують прилад:

A. Люксметр; B. Анемометр; C. Кататермометр;

D. Психрометр; E. Реометр.

Контрольні завдання

1. Житлова кімната площею 4,56 м має одне вікно прямокутної форми, розміром 2,51,8 м. Віконні рами становлять 2 % від загальної площі вікна. Визначте світловий коефіцієнт і зробіть гігієнічний висновок. Вкажіть, які додаткові фактори можуть впливати на умови освітлення приміщення?

2. Природна освітленість у стоматологічному кабінеті становить 300 лк, а назовні (під відкритим небосхилом) – 10500 лк. Обчисліть коефіцієнт природного освітлення, дайте гігієнічну оцінку отриманим результатам.

Тема 4. Мікроклімат і його гігієнічне значення. Методика визначення та гігієнічна оцінка температури, вологості, швидкості руху повітря та радіаційної температури. Значення руху атмосферного повітря в населеному пункті

Актуальність теми

Комфортний мікроклімат приміщень зумовлює оптимальний рівень функціонування механізмів терморегуляції. Основою профілактики патологічних станів людини: перегрівання, теплового удару, переохолодження – є регламентування параметрів мікроклімату.

Гігієнічна оцінка напрямку руху атмосферного повітря необхідна для раціонального розташування житлових будинків, дитячих, лікувально-профілактичних закладів відносно промислових підприємств й інших джерел забруднення атмосферного повітря та шуму.

Навчальні цілі

Знати механізм впливу температури, вологості, швидкості руху повітря, радіаційної температури на організм.

Засвоїти методи дослідження температури, вологості, швидкості руху повітря та радіаційної температури і розробляти оздоровчі заходи.

Вміти проводити гігієнічну оцінку температурно-вологісного режиму приміщень різного функціонального призначення.

Базові знання, вміння та навики

Знати основи терморегуляції організму (нормальна фізіологія), одиниці визначення температури, вологості, температурні шкали, види вологості (фізика).

Зміст теми

Поняття про мікроклімат. Шляхи тепловіддачі організму. Шляхи та механізми тепловіддачі організмом при різних температурних умовах, вологості та швидкості руху повітря. Причини перегрівання, теплового удару, переохолодження організму, профілактика. Дослідження просторового і часового температурного режиму приміщень. Визначення вологості повітря аспіраційним і стаційним психрометрами. Визначення швидкості руху повітря анемометрами і кататермометрами. Принцип методу визначення радіаційної температури. Гігієнічна оцінка комплексного впливу мікроклімату на теплообмін людини. Поняття про еквіваленто-ефективні та результуючі температури, їхнє гігієнічне значення. Гігієнічні вимоги до температури, вологості, швидкості руху повітря в житлових та дитячих установах. Особливості гігієнічних параметрів мікроклімату у стоматологічних кабінетах та зубо-технічних лабораторіях. Роза вітрів, методика її побудови та використання з гігієнічною метою.

Рекомендована література

Основна:

1. Бардов В.Г. Гігієна та екологія / Бардов В.Г., Москаленко В.Ф., Омельчук С.Т., Яворовський О.П. [та ін.] // В. : Нова Книга, 2006. – С. 71-93 .

2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина: Загальна гігієна з основами екології. – К.: Здоров’я, 2004. – С. 106-124.

Додаткова:

1. Загальна гігієна та екологія людини: навч. посіб. для студентів стоматологічних факультетів / за ред. В.Г. Бардова та І. В. Сергети. – Вінниця: Нова Книга, 2002. – С. 154-156.

2. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять / За ред. І.І. Даценко. – Львів, Світ, 2001. – С. 6-40.

3. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина: Загальна гігієна з основами екології. – К.: Здоров’я, 1999. – С. 106-112, 115-117, 120-124, 302-304.