1 Класс (132 часа)

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока,

№ по учебн

Задачи урока

Планируемый результат

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ . . .

1 четверть (36 часов)

Математика 1, часть 1

1.

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал.

ОНЗ

1

Сформировать положительное самоопределение детей к посещению школы, способность к описанию результатов наблюдения свойств предметов.

Тренировать внимание, память, речь мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), мускулатуру мелких мышц)

Иметь представление о разнообразии свойств предметов. Уметь называть свойства предметов

2.

Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник

ОНЗ

2

Уточнить названия плоских фигур «квадрат», «прямоугольник», «треугольник», «круг», тренировать способность к их различению.

Сформировать представление о самоконтроле, тренировать речь, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), мускулатуру мелких мышц)

Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов.

Иметь представления о таких фигурах как круг, квадрат, прямоугольник, треугольник

3-4

Изменение цвета, формы, размера

ОНЗ

3-4

Сформировать способность к изменению цвета и формы геометрических фигур.

Уточнить представление о порядке следования объектов, тренировать мыслительные операции, мускулатуру мелких мышц., выражению своих мыслей в речи

Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов

5

Составление группы по заданному

признаку

ОНЗ

5

Формировать способность к наблюдению и фиксированию изменений по размеру.

Тренировать мыслительные операции, способность к выделению и выражению в речи цвета и формы объектов.

Уметь объединять предметы в группы по общему признаку, выделять част совокупности, разбивать предметы по части по заданному признаку

6

Выделение части группы (С-1)

ОНЗ

6

Формировать способность к объединению предметов вгруппы и выделению части предметов по некоторому признаку.

Тренировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), способность к выражению в речи и обоснованию собственных суждений.

Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов.

Уметь объединять предметы в группы и выделять части предметов по некоторому признаку.

7

Сравнение групп предметов. Знаки «=» и «=»

ОНЗ

7

Сформировать способность к сравнению и фиксированию одинаковых и различных групп предметов, составлению равных и неравных групп, познакомить со знаками = и =

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности, моторику мелких мышц, способность к самостоятельному исправлению ошибок по образцу

Иметь понятие о случаях использования знаков = и =.

Уметь сравнивать и фиксировать одинаковых и различных групп предметов

8

Составление равных и неравных групп (С-2)

ОНЗ

8

9

Сложение групп предметов. Знак «+».

ОНЗ

9

Уточнить представление о сложении как объединении групп предметов, сформировать способность к записи операции сложения с помощью знаков +,=

Познакомить учащихся с компонентами сложения, ввести в речевую практику термины «слагаемое», «сумма», «выражение».

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь понятие о смысле действия сложения, уметь записывать выражения.

Уметь распознавать геометрические фигуры.

Уметь читать примеры на сложение разными способами, в том числе и использую названия компонентов сложения.

Уметь записывать сложение с помощью знака «+»

10

Сложение групп предметов. (С-3)

Р

10

11

Вычитание групп предметов. Знак «-»

ОНЗ

11

Уточнить представление о сложении как выделении части целого, сформировать способность к записи операции вычитания с помощью знаков - ,=

Познакомить учащихся с компонентами вычитания, ввести в речевую практику термины «вычитаемое», «уменьшаемое», «разность».

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь представление о математическом смысле действия вычитания,

Уметь читать примеры на вычитание разными способами, в том числе и использую названия компонентов вычитания.

Уметь записывать вычитание с помощью знака «-»

12

Вычитание групп предметов. (С-4)

Р

12

13

Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже.

ОНЗ

13

Закрепить действия сложения и вычитания групп предметов, сформировать способность к записи взаимосвязи между ними в знаковой форме.

Уточнить пространственно-временные отношения «выше» - «ниже», тренировать способности к классификации предметов

Уметь записывать взаимосвязи между сложением и вычитанием в знаковой форме.

Уметь использовать в речи слова «выше» - «ниже» Уметь классифицировать предметы по их свойствам

14

Порядок

ОНЗ

14

Тренировать способность к перечислению предметов в заданном порядке, установить связь между порядковыми и количественными числительными

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Перечислять предметы в заданном порядке, устанавливать связь между порядковыми и количественными числительными

Уметь читать примеры на сложение и вычитание разными способами, в том числе и использую названия компонентов сложения и вычитания.

15

Связь между сложением и вычитанием. Раньше, позже.

Р

15

Закрепить действия сложения и вычитания групп предметов, сформировать способность к записи взаимосвязи между ними в знаковой форме.

Уточнить пространственно-временные отношения «раньше» - «позже», тренировать способности к классификации предметов

Уметь записывать взаимосвязь между сложением и вычитанием в знаковой форме.

Уметь использовать в речи слова «раньше» - «позже

16

Контрольная работа №1.

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

17

Один-много. На, над, под. Перед, после.

ОНЗ

16

Сформировать представление о числах 1 и 2, способности к их записи, сложению и вычитанию.

Уточнить пространственные отношении «на», «над»,«под», «вперед»,«назад», «внутри»,«справа», «слева»,«посередине»,«вне», «между»,

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь понятие о пространственных отношениях

«на», «над»,«под», «вперед»,«назад», «внутри»,«справа», «слева»,«посередине»,«вне», «между».

Уметь записывать цифры 1 и 2 в соответствии с требованиями каллиграфии

18

Число и цифра 1. Справа, слева, посередине.

Р

17

19

Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел.

ОНЗ

18

20-21

Число и цифра 3. Состав числа 3.

ОНЗ

19-20

Сформировать представление о числах 3 и 4, способности к их записи, сложению и вычитанию в пределах 4.

Уточнить пространственные отношении «длиннее- «короче»,«шире»-«уже», «толще»-«тоньше».

Сформировать представление об отрезке и точке, элементах треугольника и четырехугольника (сторона и вершина)

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь представление об отрезке и точке, элементах треугольника и четырехугольника (сторона и вершина)

Уметь записывать примеры на сложение и вычитание .

Знать состав чисел 3 и 4.

22

Сложение и вычитание в пределах 3. (С-6)

ОНЗ

21

23

Число и цифра 4. Состав числа 4.

Р

22

24

Сложение и вычитание в пределах 4.

ОНЗ

23

25

Числовой отрезок.

Р

24

Сформировать представление о числовом отрезке, способность к присчитыванию и отсчитыванию единиц с помощью числового отрезка.

Сформировать представление о шаре, конусе, цилиндре, способность к различению формы данных фигур в предметах окружающего мира.

Закреплять навыки счета в пределах 4, тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь первоначальное представление о числовом отрезке и способе решения с его помощью числовых выражений типа 2+1, 2-1.

Иметь представление о шаре, конусе, цилиндре, различать формы данных фигур в предметах окружающего мира.

Уметь присчитывать и отсчитывать единицы с помощью числового отрезка.

26

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц.

ОНЗ

25

27

Число и цифра 5. Состав числа 5.

Р

26

Сформировать представление о числе 5, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 5.

Сформировать представление о пятиугольнике, параллелепипеде, кубе, пирамиде, способность к фиксированию движения по отрезку несколько одновременно выполняемыми шагами

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся

Иметь представление о числе 5.

Знать состав числа 5.

Иметь представление о пятиугольнике, уметь различать изученные фигуры.

Иметь представление о пятиугольнике, параллелепипеде, кубе, пирамиде.

28

Сложение и вычитание в пределах 5.

ОНЗ

27

29

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

ОНЗ

28

Сформировать способность к сравнению групп предметов по количеству на основе составления пар и фиксации результатов сравнения с помощью знаков.

Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся

Уметь сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.

Уметь складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

Уметь использовать для сравнения знаки «=» и «=»

Уметь находить взаимосвязь между частями и целым.

30

Сравнение по количеству с помощью знаков «=» и «=»

ОНЗ

29-30

31-32

Сравнение по количеству с помощью знаков

Р

31-32

33

Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков

Р

26-32

34

Число и цифра 6. Состав числа 6.

ОНЗ

33

Сформировать представление о числе 6, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 6.

Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 6 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

Знать состав числа 6, уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

35

Сложение и вычитание в пределах 6.

ОНЗ

34

36

Точки и линии. Компоненты сложения

ОНЗ

35-36

Сформировать представление о точке, линии.

Уточнить названия компонентов сложения и вычитания, сформировать способность к правильному их использованию в речи

Иметь представление о точке, линии.

Знать названия компонентов сложения и вычитания, уметь использовать их в речи.

Уметь сравнивать числа.

2 четверть (28 часов)

1

(37)

Области и границы. Компоненты вычитания

37-38

Сформировать представление об области и границе, способность к их различению

Сформировать способность к правильному использованию в речи названий компонентов сложения и вычитания.

Иметь представление об области и границе, а также различать области и границы.

Знать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.

2 (38)

Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6

(С-9)

Р

35-38

Сформировать способность к правильному использованию в речи названий компонентов сложения и вычитания.

Сформировать умения выполнять сложение, вычитание, сравнение чисел в пределах 6.

Знать состав числа 6, уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

3 (39)

Контрольная работа №2

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях.уч-ся

Математика 1, часть 2

4 (40)

Отрезок и его части

ОНЗ

1

Сформировать представление об отрезке как о самой короткой линии, соединяющей две точки.

Сформировать способность к фиксации взаимосвязи между целым отрезком и его частями с помощью символов.

Тренировать навыки счета в пределах 6, мыслительные операции и речь.

Иметь представление об отрезке как о самой короткой линии, соединяющей две точки.

Знать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.

5 (41)

Число и цифра 7. Состав числа 7

ОНЗ

2

Сформировать представление о числе 7, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 7.

Сформировать представление о ломаной линии и многоугольнике, способность к их различению и изображению Тренировать мыслительные операции

Знать состав числа 7, способы его получения, уметь писать цифру 7.

Знать названия компонентов сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 7.

6 (42)

Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник

Р

3

7 -8

Выражения

ОНЗ

4-5

Сформировать представление о способах записи процессов в виде сумм и разностей и о способе сравнения двух сумм и разностей.

Тренировать навыки вычислений в пределах 7, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся

Иметь представление о способах записи процессов в виде сумм и разностей и о способе сравнения двух сумм и разностей.

Уметь выполнять вычисления в пределах 7.

Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам

9

(45)

Выражение. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7

Р

6

10 (46)

Число и цифра 8. Состав числа 8

ОНЗ

7

Сформировать представление о числе 8, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 8.

Тренировать способность к составлению выражений по рисункам, сравнению выражений, закрепить взаимосвязь между целым отрезком и его частями.

Знать состав числа 8 , способы его получения, уметь писать цифру8.

Знать названия компонентов сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 8.

11 (47)

Сложение и вычитание в пределах 8

Р

8

12 (48)

Сложение и вычитание в пределах 8

Р

9

13

(49)

Число и цифра 9. Состав числа 9

ОНЗ

10

Сформировать представление о числе 6, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 6.

Тренировать способность к составлению выражений по рисункам, сравнению выражений, закрепить взаимосвязь между целым отрезком и его частями.

Знать состав числа 9, способы его получения, уметь писать цифру 9.

Знать названия компонентов сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 9.

14

(50)

Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9

ОНЗ

11

Сформировать способность к использованию таблиц для определения результатов действий сложения и вычитания.

Выявить взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, сформировать представление об их использовании для сравнения выражений.

Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся

Уметь использовать таблицу сложения для определения результатов действий сложения и вычитания.

Выявлять взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, иметь представление об их использовании для сравнения выражений.

Быстро и правильно считать в пределах

15 (51)

Зависимость между компонентами сложения

ОНЗ

12

16 (52)

Зависимость между компонентами вычитания

ОНЗ

13

17 (53)

Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитание

Р

10-13

Закрепить знания взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, сформировать представление об их использовании для сравнения выражений.

Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся

Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, иметь представление об их использовании для сравнения выражений.

Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам

18 (54)

Контрольная работа № 3

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

19 (55)

Части фигур. Соотношение между целой фигурой и ее частями

ОНЗ

14-15

Актуализировать представления уч-ся о разбиении фигур на части и составлении целой фигуры из частей

Способность к фиксации взаимосвязи между целой фигурой и её частями с помощью символов.

Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные навыки, речь и творческие способности уч-ся.

Уметь разбивать фигуры на части, а также составлять фигуры из частей.

Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9.

20 (56)

Число 0. Свойства сложения и вычитание с нулем

ОНЗ

16

Сформировать представление о числе 0, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сравнению, вычитанию, сравнению с 0

Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 9, мыслительные навыки, речь и творческие способности уч-ся.

Иметь представление о числе 0, о его свойствах, изображать 0 на числвом отрезке.

Уметь разбивать фигуры на части, а также составлять фигуры из частей.

Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9.

Иметь представление о головоломке «Кубик Рубика»

21 (57)

Сравнение с нулем

ОНЗ

17

22

(58)

Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика

Р

18

23-24

Равные фигуры

ОНЗ

19-20

Сформировать представление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, способность к различным способам обоснования равенства фигур

Тренировать навыки счета в пределах 9.

Иметь представление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, уметь обосновывать равенство фигур различными способами

Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.

25

(61)

Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация

ОНЗ

21-22

Уточнить представление о цифрах и числах, познакомить с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации

Тренировать навыки счета в пределах 9, способность записывать отношения между числами, представленными различной символикой

Иметь уточненное представление о цифрах и числах, о различных системах нумерации

Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.

26 (62)

Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9

ОНЗ

19-22

Уточнить представление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, способность к различным способам обоснования равенства фигур

Тренировать навыки счета в пределах 9.

Понимать отличие понятий «число» и «цифра».

Иметь представление об алфавитной нумерации.

Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.

27 (63)

Задача

ОНЗ

23

Сформировать представление о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), способность к их выделению из произвольных текстов.

Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции

Иметь представление о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), выделять их из произвольных текстов.

Уметь выполнять вычисления в пределах 9.

28 (64)

Обобщающее повторение.

Р

Повторить и закрепить знания и умения учащихся.

3 четверть (36 часов)

1

(65)

Решение задач на нахождение части целого

Р

24

Сформировать способность решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

Уметь решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

2

(66)

Взаимообратные задачи

ОНЗ

25

Сформировать представление о взаимообратных задачах, способность к их распознаванию и составлению задачи, обратной данной.

Иметь представление о взаимообратных задачах

Уметь их распознаванию и составлению задачи, обратной данной.

3 (67)

Решение задач на нахождение части целого

Р

26

Сформировать способность решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

Уточнить представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?,формировать умение применять их в речи

4

(68)

Разностное сравнение чисел

ОНЗ

27

Сформировать способность решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

Уметь решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

5

(69)

На сколько больше? На сколько меньше?

Р

28

Уточнить представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?,формировать умение применять их в речи

Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции

Иметь представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?, уметь применять их в речи.

Уметь решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам

6

(70)

Задачи на нахождение большего числа

Р

29

Сформировать способность решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

Тренировать мыслительные операции, автоматизированный навык счета в пределах 9

Уметь решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.

Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым

7

(71)

Задачи на нахождение меньшего числа

Р

30

8

(72)

Решение задач на разностное сравнение

Р

31

9

(73)

Решение задач на разностное сравнение

Р

32

10 (74)

Контрольная работа № 4

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

Математика 1, часть 3

11 (75)

Величины. Длина

ОНЗ

1

Сформировать представление о величинах и их измерении (на примере понятия длины)

Выявить зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки, познакомить с единицами измерения длины (шаг, локоть, сантиметр), сформировать способность к определению длины отрезка с помощью различных мерок

Иметь представление о величинах и их измерении (на примере понятия длины)

Знать зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки, иметь представление о единицах измерения длины (шаг, локоть, сантиметр), уметь определять длины отрезка с помощью различных мерок

12 (76)

Построение отрезков данной длины

ОНЗ

2

Закрепить представление о длине, полученные на прошлом уроке, способность к измерению с помощью линейки длины отрезка.

Тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9, способность к решению простых задач на сложение вычитание и разностное сравнение чисел и величин

Уметь измерять длину отрезка с помощью отрезка

Уметь выявлять зависимость между результатами измерения величины и меркой.

Уметь строить отрезки заданной длины с помощью линейки.

Уметь решать задачи на разностное сравнение

13 (77)

Измерение длин сторон многоугольников. Периметр

Р

3

Сформировать представление о периметре прямоугольника, способность к его вычислению, способность к построению отрезка заданной длины.

Тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9, способность к решению простых задач на сложение вычитание и разностное сравнение чисел и величин

Иметь представление о периметре, о названиях сторон прямоугольника (длина и ширина).

Уметь измерять стороны прямоугольника и находить его периметр.

Выполнять вычисления в пределах 9.

Уметь решать простые текстовые задачи

14 (78)

Масса

ОНЗ

4

Сформировать представление о массе и её измерении

Выявить зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки, познакомить с единицами измерения массы (фунт, пуд, килограмм), сформировать способность к измерению массы с помощью чашечных весов, решению задач на разностное сравнение , сложение и вычитание масс предметов.

Закрепить знание о величинах, полученные на прошлых уроках

Иметь представление о массе и её измерении .

Уметь выявлять зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки, знать единицы измерения массы (фунт, пуд, килограмм), уметь измерять массы с помощью чашечных весов, Уметь решать задачи на разностное сравнение , сложение и вычитание масс предметов.

Уметь измерять стороны прямоугольника и находить его периметр

1 5

(79)

Масса

Р

5

16 (80)

Объем

ОНЗ

6

Сформировать представление об объёме (вместимости) тела и их измерении (на примере понятия длины)

Выявить зависимость между результатом измерения объёма величиной мерки, познакомить с единицами измерения объема (ведро, бочка, литр), сформировать способность к измерению объема с помощью различных единиц измерения, решению задач на разностное сравнение , сложение и вычитание объёмов предметов.

Иметь представление об объёме (вместимости) тела и их измерении (на примере понятия длины)

Уметь выявлять зависимость между результатом измерения объёма величиной мерки, знать единицы измерения объема (ведро, бочка, литр).

Уметь измерять объем с помощью различных единиц измерения, решению задач на разностное сравнение, сложение и вычитание объёмов предметов

17 (81)

Свойства величин

ОНЗ

7-8

Уточнить и систематизировать представления о величинах и их общих свойствах, сформировать способность к измерению величин с помощью эталона, записи свойств величин в буквенном виде.

Тренировать автоматизированныё навык счета в пределах 9, способность к решению текстовых задач

Иметь представление о величинах» длине, массе, объёме, знать единицы их измерения, проводить простейшие измерения величин.

Уметь решать текстовые задачи на сложение, вычитание, разностное сравнение длин, масс, объёмов.

18 (82)

Величины и их свойства

Р

9

19 (83)

Составные задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна)

ОНЗ

10

Сформировать способность к решению составных задач на сложение и вычитание в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей)

Закрепить представление о величинах, тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9.

Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей)

Иметь представление о величинах» длине, массе, объёме, знать единицы их измерения, проводить простейшие измерения величин.

20 (84)

Уравнения

ОНЗ

11

Познакомить с понятием уравнения, решения уравнений, корень уравнения.

Закрепить знание зависимости между компонентами сложения и вычитания.

Знать понятия «уравнение», «корень уравнения», «решение уравнения», компоненты сложения и вычитания, зависимости между ними, уметь использовать их для решения простейших уравнений

21-22

Уравнения

ОНЗ

12-13

Сформировать способность к решению уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым.

Закрепить умение решать составные задачи на сложение и вычитание, представления о величинах.

Тренировать автоматизированный навык счёта в пределах 9.

Познакомить учащихся с алгоритмом решения уравнений.

Уметь решать уравнения на нахождение неизвестных вычитаемых и слагаемых на основе взаимосвязи между частью и целым.

Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание, разностное сравнение величин

Иметь представление об алгоритме решения уравнения

23-24

Уравнения

Р

14-15

25-26

Уравнения

Р

16-17

27 (91)

Контрольная работа № 5

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

28 (92)

Укрупнение единиц счета

ОНЗ

18

Сформировать способность к счету предметов и записи результата счёта укрупненными единицами, их сравнении, сложению и вычитанию.

Закрепить изученные способы решения уравнений, навыки быстрого стабильного счета в пределах 9.

Иметь представление об укрупненных единицах счёта- коробками, ящиками, пачками и т.д., уметь складывать их и вычитать.

Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание, разностное сравнение величин

Иметь представление об алгоритме решения уравнения

29 (93)

Укрупнение единиц счета

Р

19

30 (94)

Число 10. Состав числа 10

ОНЗ

20-21

Сформировать представление о числе 10, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 10.

Сформировать способность к решению составных задач на нахождение части.

Закрепить изученные приемы решения уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами сложения и вычитание

Уметь считать в пределах 10.

Знать состав числа 10.

Уметь выполнять вычисления в пределах 10..

Уметь вырабатывать план действий при решении текстовых задач, уметь проводить их самостоятельный анализ.

Уметь решать составные задачи на нахождение целого, если одна часть неизвестна.

Знать компоненты сложения и вычитания, знать зависимости между ними и уметь использовать их для решения простейших уравнений

31 (95)

Сложение и вычитание в пределах 10

ОНЗ

22

32 (96)

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. Составные задачи на нахождение целого (целое неизвестно)

Р

23

33 (97)

Счет десятками

ОНЗ

24-25

Сформировать представление об укрупненной единице счета- десяток, способность к счету десятками.

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Иметь представление о десятке как об укрупненной единице счета, уметь считать десятками до 100 в прямом и обратном порядке.

Уметь решать составные задачи на нахождение целого, если одна часть неизвестна.

34 (98)

Круглые числа

ОНЗ

26

Сформировать понятие круглого числа, способность к записи круглых чисел, их сравнению, сложению и вычитанию

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Иметь представление о круглых числах.

Уметь решать задачи на сложение и вычитание, в которых целое разбито на части разными способами.

Знать названия круглых чисел и уметь их записывать.

Уметь графически записывать круглые числа, сравнивать их, складывать и вычитать.

35-36 (99-100)

Повторение и обобщение пройденного материала.

Р

Повторить и закрепить материал, пройденный в 3 четверти.

4 четверть (32 часа)

1

(101)

Дециметр

ОНЗ

27

Сформировать представление об укрупненной единице измерения длины –дециметре, способность к преобразованию длин, выраженных в дециметрах, их сравнению, сложению, вычитанию

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Знать новую единицу длины –дециметр.

Уметь выполнять действия с круглыми числами.

Уметь решать задачи на сложение и вычитание, в которых целое разбито на части разными способами.

Уметь решать уравнения на основе знания взаимосвязи между целым и частным

2

(102)

Счет десятками. Круглые числа. Дециметр

ОНЗ

24-27

3 (103)

Контрольная работа №6

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

4-5

(104 – 105)

Счет десятками и единицами

ОНЗ

28

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Уметь складывать , вычитать и сравнивать числа, выраженные в дес. и ед., выполнять действия с круглыми числами, решать уравнения и текстовые задачи

6

(106)

Название и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые

ОНЗ

29

Познакомить с нумерацией чисел второго десятка, их разрядного состава

Иметь представление о разрядном составе чисел второго десятка.

Правильно называть и записывать числа от 11 до 20

7

(107)

Сложение и вычитание в пределах 20

ОНЗ

30

Закрепить знание нумерации чисел второго десятка, складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Знать нумерацию чисел второго десятка, правильно называть и записывать эти числа, уметь складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.

Уметь анализировать и решать задач, решать уравнения.

8

(108)

Числа 1-20

Р

31-32

9

(109)

Нумерация двухзначных чисел

ОНЗ

33

10 (110)

Сравнение двухзначных чисел

Р

34

Научить сравнивать двузначные числа.

Закрепить знание нумерации двузначных чисел, навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток, умение переводить единицы длины.

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10.

Уметь записывать, сравнивать, складываить и вычитать двузначные числа (без перехода через десяток(, изображать двузначные числа точками числового отрезка.

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженных в сантиметрах и дециметрах.

11-12

(111-12)

Сложение и вычитание двухзначных чисел

Р

35-36

13 (113)

Сравнение, сложение и вычитание двухзначных чисел

Р

37

14 (114)

Квадратная таблица сложения

ОНЗ

38

Сформировать способность к составлению и использованию «квадратной» таблицы сложения однозначных чисел для сложения и вычитания чисел.

Уметь складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

1 5

(115)

Сложение в пределах 20 с переходом через десяток

ОНЗ

39

Познакомить учащихся с алгоритмом сложения чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Тренировать способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу задач, решению уравнений

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд «по частям».

Уметь использовать зависимость между частью и целым, приемы сложения и вычитания.

16-17

Сложение в пределах 20 с переходом через десяток

Р

40-41

18-20

Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

Р

42-44

Познакомить учащихся с алгоритмом вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Тренировать способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу задач, решению уравнений

Знать прием вычитания однозначных чисел с переходом через разряд «по частям».

Уметь использовать зависимость между частью и целым, приемы сложения и вычитания.

21

(121)

Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток

Р

45

Сформировать способность к сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

Тренироват ь способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу и решению задач

Уметь выполнять с комментированием сложение и вычитание двузначных чисел. Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, компонентами этих действий.

22 (122)

Контрольная работа №7

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

23-30

Повторение.

Р

Проверить усвоение нумерации чисел в пределах 20.

Уточнить и систематизировать представления о величинах и их общих свойствах, сформировать способность к измерению величин с помощью эталона, записи свойств величин в буквенном виде.

Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений

Усвоить нумерацию чисел в пределах 20.

Уметь решать уравнения, анализировать и решать текстовые задачи изученных видов.

Уметь правильно называть компоненты сложения и вычитания, правильно устанавливать взаимосвязь между ними. Уметь различать изученные за год геометрические фигуры

31 (131)

Итоговая контрольная работа

К

Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся

32 (132)

Обобщающий урок.

Р

Обобщение знаний учащихся.