МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа экономики и менеджментадвфу
Одобрено УМУ ШЭМ ДВФУ |
«УТВЕРЖДАЮ» |
|
Заведующий кафедрой Сервиса и туризма |
Начальник УМУ Школы ДВФУ |
|
_____________ Головина О.П. (подпись) (Ф.И.О. нач. УМУ) |
______________ С.В.Дубовицкий (подпись) (Ф.И.О. зав. каф.) |
«_____»___________________20___г. |
«______»_________________2012г. |
Рабочая учебная программа дисциплины
ГЕОГРАФИЯ
100400.62 Туризм Форма подготовки (Очная/ заочная)
Школа экономики и менеджмента
Кафедра сервиса и туризма
Курс 1, 2; семестр 1, 2, 3
лекции 72 часа
практические занятия 108 часов
всего часов аудиторной нагрузки 180
самостоятельная работа 144 часа
экзамен – 1, 2, 3 семестры
Рабочая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, образовательного стандарта ДВФУ
Заведующий кафедрой С.В.Дубовицкий
Составитель А.А.Глушко, к.г.н., доцент
Аннотация
Учебная дисциплина «География» предназначена для студентов 1-2 курсов, обучающихся по направлению 100400.62 Туризм. Учебная дисциплина способствует подготовке компетентных специалистов в области туристского сервиса, обладающих значительным кругозором, знаниями о природной и социально-экономической неоднородности мира, как одной из важнейших предпосылок развития мирового туристского бизнеса.
Дисциплина формирует представления о структуре географического знания в целом и социально-экономической географии в частности, целях, задачах, методах и основных направлениях исследования. Особое внимание уделяется страноведческому подходу в географических исследованиях. Страноведческий подход позволяет сформировать комплексное преставление о территории, показать взаимосвязи между различными процессами и явлениями, как природного, так и социально-экономического характера.
Дисциплина имеет тесные межпредметные связи с другими учебными курсами образовательного стандарта (История России, Безопасность жизнедеятельности, Менеджмент в туризме) и рабочего учебного плана (Краеведение, Туристско-рекреационное проектирование, Культура и традиции народов мира и др.).
География – дисциплина, имеющая важное мировоззренческое значение. Только эта учебная дисциплина представляет мир как комплекс контрастных природно-территориальных и территориально-хозяйственных комплексов. Разнообразие природных и социально-экономических условий выступает важным фактором развития любых видов деятельности, в том числе туристской. Туризм представляет собой активно развивающийся сектор мировой экономики с середины ХХ столетия. Это явление характеризуется как общими, характерными для большинства стран тенденциями, так и специфическими чертами, что позволяет говорить о пространственных (географических) особенностях развития туристской деятельности. Развитие туризма на мировом, региональном и государственном уровнях обусловлено воздействием совокупности факторов – природных, политико-географических, социально-экономических, демографических и иных. Комплекс факторов влияния на туристскую деятельность характеризуется пространственной неравномерностью размещения и развития. Это способствует формированию сложной территориальной (пространственной) структуры туристской деятельности.
Цель дисциплины – изучить основы географии как науки, имеющей прикладное значение в организации жизнедеятельности общества, в том числе туристской деятельности. Для достижения цели в учебном курсе решаются следующие задачи:
- рассматриваются основные понятия географии, её предмет, задачи;
- изучаются законы и закономерности развития природы и общества, тенденции социально-экономического развития («сервисная революция»);
- рассматриваются причины и процессы пространственной дифференциации мирового хозяйства и туризма как одной из его отраслей;
- изучаются ресурсные основы туризма (природные ресурсы, цивилизационные регионы);
- рассматриваются основы туристского районирования;
- исследуются пространственные особенности развития отраслевой структуры туристской деятельности;
- характеризуются туристские регионы, районы, центры;
- изучается география туристских потоков.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:
ОК-1 – способность к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;
ОК-4 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения; умения логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7 – готовность восприятия культуры и обычаев других стран и народов; с терпимостью относится к национальным, расовым, конфессиональным различиям; способность к межкультурным коммуникациям в туристской деятельности;
ПК-3 – способность самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проектированию туристского продукта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
структуру географического знания, основные методы географического исследования;
основные закономерности развития природы и хозяйства;
общую характеристику туризма, географию основных видов туризма, главные туристские районы, центры туризма;
и уметь:
использовать источники профессиональной информации по географии и страноведению;
составить комплексную туристскую характеристику страны;
А также владеть:
- профессиональной терминологией;
информацией о географическом распределении туристских потоков, доходов и расходов, а также тенденциях их динамики
методикой сбора и анализа туристско-страноведческой информации.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа. При изучении дисциплины используются разные формы учебной работы, как традиционные (лекция, семинар, практическое занятие), так и современные (творческие задания, работа в малых группах, деловая игра, интерактивная лекция, работа с видеоматериалами, обсуждения, метод проектов). Основные формы контроля: экспресс-контрольная работа по текущему материалу, контрольная работа после изучения раздела, итоговая контрольная работа, тестирование.