
- •Лекционный материал.
- •Периоды детского возраста.
- •II. Интранатальный этап — период родов.
- •11І. Внеутробный этап — постнатальный период (с момента рождения):
- •Внутриутробный этап.
- •Интранатальный этап.
- •Внеутробный этап.
- •Универсальные потребности ребенка.
- •Факторы, оказывающие воздействие на рост и развитие, возникновение заболеваний у детей.
- •Особенности сбора информации о ребенке.
- •Лекционный материал. Антенатальный период.
- •Неонатальный период.
- •Шкала Апгар
- •Анатомо-физиологические особенности органов и систем новорожденного ребенка
- •Пограничные состояния у новорожденных.
- •Основные потребности новорожденного и способы их удовлетворения.
- •Лекционный материал. Недоношенный новорожденный.
- •II. Функционалъные признаки:
- •Основные потребности недоношенного новорожденного и способы их удовлетворения.
- •Лекционный материал. Период грудного возраста
- •Анатомо-физиологические особенности детей периода младенчества.
- •Закономерности нарастания физических показателей ребенка на 1-м году жизни
- •Факторы, оказывающие влияние на рост и развитие ребенка младенческого возраста и состояние его здоровья.
- •Организация безопасной окружающей среды.
- •Лекционный материал. Особенности вскармливания детей раннего возраста.
- •Состав грудного молока и преимущества грудного вскармливания.
- •Меры для сохранения длительной и полноценной лактации
- •Первое прикладывание к груди
- •Правила кормления грудью.
- •Коррекция питания.
- •Правила введения прикормов и добавок.
- •Расчет питания.
- •Смешанное вскармливание.
- •Основы правильного смешанного вскармливания.
- •Искусственное вскармливание.
- •Основные правила искусственного вскармливания.
- •Молочные смеси.
- •Преддошкольный и дошкольный периоды.
- •Динамика физических показателей в преддошкольном и дошкольном периодах.
- •Особенности питания детей от 1 года до 6 лет.
- •Подготовка к поступлению в детское дошкольное учреждение (дду)
- •Обязанности медсестры дду.
- •Период школьного, подросткового и юношеского возраста.
- •Половое созревание.
- •Динамика физических показателей у школьников.
- •Подготовка ребенка к школе.
- •Обязанности фельдшера школы.
Состав грудного молока и преимущества грудного вскармливания.
1. В женском молоке содержится оптимальное количество белков, жиров и углеводов в наилучшем соотношении: б:ж:у = 1:3:6.
2. Белки — преимущественно мелкодисперсные, идентичные белкам плазмы крови (лактальбумин, лактаферрин), которые сразу всасываются в кровь, так как не нуждаются в переработке.
В молоке содержится ряд незаменимых аминокислот, которые мало или совсем не вырабатываются в организме, и поэтому их основной источник —пища. Самая важная из них — таурин (серусодержащая аминокислота). Содержание таурина в зрелом молоке — 37 мг/л.
Функции таурина:
— влияет на дифференцировку тканей;
— участвует в формировании сетчатки глаза;
— влияет на формирование миелиновой оболочки нервных волокон;
— стимулирует функции печени (обмен желчных кислот);
— участвует в сократительной функции миокарда;
— обладает антитоксическим действием;
— стабилизирует структуры клеточных мембран (регулируя натриево-калиевый обмен);
— усиливает фагоцитарную активность лейкоцитов (клеточный иммунитет).
3. Жиры грудного молока — это легкоусвояемые ненасыщенные жирные кислоты, участвующие в развитии центральной нервной системы, миелиновых оболочек и выполняющие ряд других важных функций.
Липаза женского молока начинает переваривать жиры уже в желудке, тем самым разгружая пищеварительный тракт, который содержит ферменты низкой активности.
Карнитин — жировое вещество, стимулирующее обмен жирных кислот.
4. Углеводы представлены молочным сахаром — лактозой, которая в отличие от других углеводов способствует развитию ацидофильвой (т. е. кисломолочной) микрофлоры кишечника, предупреждая развитие дисбактериоза в острых кишечных инфекций.
5. Минеральные соли, в первую очередь соли кальция и фосфора, содержатся в оптимальном соотношении: Са:Р=2:1, что предупреждает у ребенка развитие рахита.
6. Противоинфекционные факторы — обеспечивают иммунологическую защиту ребенка и представлены специфическими антителами, лизоцимом, макрофагами и рядом других компонентов.
7. Ферменты и гармоны — делают женское молоко биологически активным продуктом, который управляет процессами роста и развития, тканевой дифференцировкой.
8. Витамины и микроэлементы, являющиеся коферментами обменных процессов в тканях ребенка.
Представлены витамины всех групп, железо (адекватное обеспечение тканей кислородом), медь и цинк (обеспечение нормального психомоторного и физичеекого развитие), селен и ряд других.
9. Психоэмоционалъный и функциональный аспекты значения молока:
— грудное молоко поступает к ребенку в теплом и стерильном виде;
— оно экономически выгоднее, чем смеси;
— вскармливание грудью физически легче и менее хлопотно для матери, чем приготовление смесей;
— молока поступает столько, сколько нужно, поэтому редко бывает недокорм и перекорм;
— кормление грудью благотворно влияет на нервную систему и матери, и ребенка, оказывает успокаивающее воздействие, способствует лучшему контакту между ними;
—- ускоряет сокращение матки в послеродовом периоде и ее заживление;
— является одним из факторов, предупреждающих онкологические заболевания внутренних половых органов и молочных желез у матери;
— кормление грудью создает психологический комфорт женщине, так как дает ощущение ее полной жизненной реализованности, что возвышает кормящую мать в глазах мужа, друзей, родственников и общества.