- •Программа дисциплины современные проблемы науки и образования Рекомендуется для
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы (одо)
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий (одо)
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:
- •10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Модуль II
- •Методические материалы для преподавателей и студентов, обеспечивающие преподавание и изучение дисциплины «современные проблемы науки и образования»
- •Направление Педагогическое образование
- •Содержание модуля II
- •Методические материалы для преподавателей и студентов, обеспечивающие преподавание и изучение дисциплины «современные проблемы науки и образования»
- •2.1. Конспекты лекций по дисциплине
- •«Современные проблемы науки и образования»
- •Лекция 1.
- •Современное общество и современное образование
- •Классификация наук
- •Параллельное смещение границ наук
- •Развитие лестницы наук вниз и вверх
- •Литература
- •Лекция 2. Методология современной науки
- •Специфика развития
- •Важные понятия
- •Литература
- •Лекция 3. Смена научных парадигм — закон развития науки.
- •История возникновения
- •Частные случаи
- •Лекция 4. Узловые проблемы современного образования и науки
- •Управление образовательными инновациями
- •Разделение труда преподавателей при инновационном обучении
- •Сущность и структура мониторинговой деятельности педагога
- •Структура мониторинговых умений педагога
- •Российское и общеевропейское образовательное пространство: организационно-экономические проблемы интеграции Введение
- •1. Проблемы и некоторые социально-экономические последствия интеграции российской системы образования в общеевропейскую
- •1.1. Содержание и качество образования Неготовность общественно-профессионального сообщества и отсутствие соответствующих структур по оценке качества подготовки специалистов в России
- •Неготовность значительного числа вузов в России к переходу на двухуровневую систему подготовки специалистов
- •Несовпадение российских и европейских квалификаций (степеней)
- •Несоответствие наименований направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования России общеевропейским
- •Отсутствие внутривузовских, соответствующих общеевропейским, систем качества образования
- •Отсутствие четкой и прозрачной идентификации степеней бакалавра и магистра
- •Недостаточная интеграция учебного и научного процессов
- •Несовпадение образовательных цензов, связанных с общим средним образованием
- •Проблема формирования эффективной системы аттестации и аккредитации образовательных программ
- •Недостаточность уровня применения информационных технологий в образовательном процессе и менеджменте
- •Отток высококвалифицированных специалистов как из дотируемых регионов страны в развитые, так и за пределы России
- •Недостаточно активное участие Российской Федерации в формирующихся международных структурах координации образования
- •1.3. Влияние дифференциации социально-экономического развития регионов Российской Федерации на реализацию основных положений Болонского процесса
- •1.5. Национальная безопасность Угрозы сокращения научного потенциала
- •Проблема обеспечения защиты государственной тайны в связи с расширением международных контактов
- •Проблема функционирования военных кафедр вузов в условиях академической мобильности
- •Проблема адаптации военных учебных заведений в части общегражданского образования
- •Проблема информационной безопасности в условиях дистанционного обучения
- •1.6. Возможные социально-экономические последствия, связанные с интеграцией российской системы образования в общеевропейскую в рамках Болонского процесса
- •Заключение
- •Журнал «Университетское управление: практика и анализ»
- •Основные направления формирования программ развития региональных и муниципальных образовательных систем
- •1. Проект: Регионализация и интеграция образования
- •2. Проект: Инновационные технологии
- •3. Проект: Национальное образование
- •4. Проект: Сельская школа
- •5. Проект: Дополнительное образование
- •Литература
- •Дополнительная
- •Семинар № 2. Смена научных парадигм — закон развития науки.
- •Литература
- •Семинар № 3. Метасистемные представления об объекте и предмете науки
- •Литература
- •Дополнительная
- •Семинар № 4. Государственная политика в области науки и образования
- •Литература
- •Дополнительная
- •Семинар № 5. Образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности
- •Литература
- •Семинар № 6 узловые проблемы в образовательной сфере
- •Литература
- •Семинар № 7 узловые проблемы в образовательной сфере
- •Литература
- •Семинар № 8 перспективы и тенденции в развитии науки
- •Литература
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов
- •Направление Педагогическое образование
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации
- •2.3. Календарно-тематическое планирование дисциплины «современные проблемы науки и образования»
- •2.3.1. Календарно-тематическое планирование
- •Лекций по дисциплине «современные проблемы науки и образования» направление Педагогическое образование Преподаватель – Бахтиярова в.Ф.
- •2.3.2. Календарно-тематическое планирование
- •Семинаров по дисциплине «современные проблемы науки и образования»
- •Направление Педагогическое образование
- •Преподаватель – Бахтиярова в.Ф.
- •2.3.3. План-график контроля срс дисциплины «современные проблемы науки и образования»
- •День и время консультаций: пятница, 12.00 ч., ауд. 204
- •Модуль III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «современные проблемы науки и образования»
- •Содержание модуля III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «современные проблемы науки и образования»
- •3.1. Требования к экзамену и/или зачету
- •3.2. Критерии оценки знаний студентов
- •3.3 Экзаменационные билеты, утвержденные заведующим кафедрой
- •Технологическая карта дисциплины Современные проблемы науки и образования
3.3 Экзаменационные билеты, утвержденные заведующим кафедрой
По данной дисциплине предусмотрен экзамен, перечень вопросов к экзамену представлен в пункте 7.2. данного учебно-методического комплекса.
УТВЕРЖДАЮ
Зам.зав. кафедрой педагогики
___________________
Сытина Н.С.
«___» _________ 2012_ г.
Технологическая карта дисциплины Современные проблемы науки и образования
Направление 050100 Педагогическое образование
1 семестр 2012 - 2013 уч. год
Целью дисциплины является формирование и развитие следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОПК-2, ПК-9
Трудоемкость дисциплины:
|
Всего |
Аудиторная |
СРС |
||
ЛК |
ПЗ |
ЛБ |
|||
Общая |
72 |
4 |
16 |
- |
25 |
В данном семестре |
72 |
4 |
16 |
- |
25 |
Контрольные точки по дисциплине:
№ п.п. |
Виды учебной работы |
Удельный вес, % |
Форма контроля |
Максимальное количество баллов |
1. |
Контрольная точка № 1 «Современное общество и современное образование. Методология современной науки. Смена научных парадигм — закон развития науки» Дата контроля – 4 учебная неделя |
|||
1.1. |
Лекции |
10 |
посещение |
4 |
1.2. |
Практические занятия |
10 |
посещение |
6 |
1.3. |
Лабораторные занятия |
- |
- |
- |
1.4. |
Самостоятельная работа |
80 |
конспекты |
20 |
|
Итого по КТ |
100 |
|
30 |
2. |
Контрольная точка № 2 «Узловые проблемы современного образования и науки» Дата контроля – 9 учебная неделя |
|||
2.1. |
Лекции |
- |
- |
- |
2.2. |
Практические занятия |
20 |
посещение |
12 |
2.3. |
Лабораторные занятия |
- |
- |
- |
2.4. |
Самостоятельная работа |
80 |
Конспекты, презентация |
38 |
|
Итого по КТ |
100 |
|
50 |
3. |
Контрольная точка № 3 Дата контроля – 16 учебная неделя |
|||
3.1. |
Промежуточный контроль |
100 |
зачет |
20 |
|
Итого по КТ |
100 |
|
20 |
|
Итого по дисциплине |
100 |
||
Критерии оценки:
«Отлично» - от 91 до 100 баллов;
«Хорошо» - от 71 до 90 баллов;
«Удовлетворительно» - от 51 до 70 баллов;
«Неудовлетворительно» - от 0 до 50 баллов.
Преподаватель _________________ Бахтиярова Венера Фаритовна