МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

В.С. Белозёров

____________________

(подпись)

«___»___________ 2011 г.

Введение в языкознание Учебно-методическое пособие

Направление подготовки

035700 Лингвистика

Профиль подготовки

Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения - очная

Объём занятий: всего 144

Изучается в __1__ семестре

Разработано:

доц. Маловичко Л.М.

Дата разработки:

«10» марта 2011 г.

Утверждено:

Декан _ФРГЯ_

/___________/ Ломтева Т.Н.

(подпись)

«_____» ____________ 2011 г.

Зав. кафедрой

/Московская Н.Л./ _______________ (подпись)

Согласовано: УМК ФРГЯ

«_____»____________ 2011 г.

Протокол № _______________

Председатель УМК _______

Ставрополь, 2011

Содержание

Предисловие …………………………………………………………………….3

Учебно-тематический план …………………………………………………...6

Разработки практических занятий…………………………………………...10

Практическое занятие 1

Тема : Язык как объект и предмет языкознания. Разделы языкознания...........10

Практическое занятие 2

Тема :Общественная природа языка. Язык как особое общественное явление. Язык и речь. Язык и мышление ………………………………………………13

Практическое занятие 3

Тема : Литературные языки. Литературный язык и нелитературные разновидности языка ……………………………………………………………19

Практическое занятие 4

Тема : Язык и культура. Отражение в языке культуры общества……………24

Практическое занятие 5

Тема : Основные классификации языков. Классификации языков по различным основаниям………………………………………………………………….........28

Практическое занятие 6

Тема :Языковая система. Фонетика……………………………………………....32

Практическое занятие 7

Тема : Языковая система. Фонетика. Взаимодействие звуков в потоке речи….37

Практическое занятие 8

Тема : Фонология…………………………………………………………………...39

Практическое занятие 9

Тема : Морфемика и словообразование……………………………………..…….42

Практическое занятие 10

Тема : Языковая система.Лексикология……………………………………..…....47

Практическое занятие 11

Тема : Языковая система. Фразеология……………………………………..……51

Практическое занятие 12

Тема : Языковая система. Морфология. Грамматика как учение о грамматическом строе языков……………………………………………………..54

Практическое занятие 13

Тема : Языковая система. Синтаксис……………………………………………...58

Практическое занятие 14

Тема : Графика. Орфография………………………………………………..…..…62

Предисловие

Целью освоения дисциплины “ Введение в языкознание” является приобретение теоретических знаний в области лингвистики и состава терминологических единиц современной науки о языке, без знания которых невозможно глубоко изучать иностранные языки, приобретение умений сопоставлять факты русского языка с эквивалентными явлениями иностранных языков, освоение основных методов лингвистического анализа.

Учебно-методическое пособие имеет следующую структуру: предисловие, учебно-тематический план, разработки практических занятий. В предисловии определяется цель курса, его место в структуре ООП бакалавриата, указаны компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины . В учебно-тематическом плане указаны темы курса, количество часов, которые отводятся на изучение каждой темы, а также формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

Разработки практических занятий включают вопросы, выносимые на обсуждение, методические рекомендации по подготовке студентов, рекомендуемую литературу, интернет-ресурсы, а также задания для развития и контроля владения компетенциями.

Согласно ФГОС ВПО 3 поколения дисциплина “ Введение в языкознание” относится к базовому разделу части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический ». Знания и умения, полученные в рамках данного курса, помогают студенту освоить теоретический материал, посвященный сложным вопросам системной организации языка, овладеть навыками анализа языковых явлений, научиться применять теоретические знания в процессе последующего обучения.

Изучение материала в рамках данной дисциплины должно осуществляться в логической последовательности и взаимной связи с другими дисциплинами: теоретической фонетикой, лексикологией, теоретической грамматикой.

Приступая к изучению дисциплины “ Введение в языкознание”, студенты уже должны знать:

-основы теории языка в рамках школьной программы;

-базовые термины лингвистики;

а также уметь:

-анализировать различные языковые явления на разных языковых уровнях;

-применять имеющиеся теоретические знания на практике.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета романо-германских языков (специальности «Лингвистика» по направлению подготовки 035700 Лингвистика , Профиль подготовки - Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, квалификация (степень) выпускника - Бакалавр), изучающих курс «Введение в языкознание»; оно составлено в соответствии с программой по данной дисциплине.

Учебные задания для практических занятий ориентированы на комплексный подход в изучении основ языкознания. Составленные на базе лингвистически информативных, дидактически и профессионально направленных текстов, они обеспечивают прочное усвоение программного материала.

Поскольку одна из задач курса «Введение в языкознание» - знакомство с базовыми лингвистическими понятиями, отработке терминологического аппарата отводится первостепенная роль. Отсюда предполагается большая работа со словарями лингвистических терминов ( в частности, с учебным словарем, подготовленным специально для студентов-лингвистов, включающим более 300 терминов).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины “ Введение в языкознание”.

В результате освоения дисциплины “ Введение в языкознание” у студента формируются следующие общекультурные компетенции:

-владеет наследием отечественное научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач.(ОК-6)

-владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи.(ОК-7)

-умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.(ОК-8)

-обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития;(ОК-11)

-понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;(ОК-12)

В результате освоения курса у выпускника формируются следующие профессиональные компетенции:

-владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знания основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;(ПК-1)

-владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);(ПК-3)

-владеет особенностями официального нейтрального и неофициального регистров общения;(ПК-4)

-умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации.(ПК-5)

-владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.(ПК-6)

-умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума;(ПК-37)

-владеет способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования;(ПК-38)