Занятие № 4. Традиционные методы антропологии. Описательные методы исследования в антропологии. Антропоскопия лица и тела. Составление словесного портрета.

Место проведения занятия: учебные комнаты кафедры анатомии человека.

Продолжительность данного занятия (аудиторная работа): 2 ч;

Продолжительность изучения темы в рамках самостоятельной (внеаудиторной работы): от 2 ч.

Оснащение занятия

7. Антропологические бланки по числу студентов в группе.

8. Формы для составления словесного портрета по числу студентов в группе.

9. Таблицы и схемы по теме занятия.

10. Мультимедийный проектор, ноутбук.

Актуальность темы:

Данная тема вносит вклад в формирование следующих компетенций: ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31.

Мотивация

Представления о традиционных методах антропологии, изучение описательного метода дают основу для дальнейшего изучения методики антропоскопии и антропометрии, приближают студента к основам проведения физикального обследования в клинике внутренних болезней, педиатрии и хирургии. Заполнение антропологического бланка закладывает основы для формирования в последующем навыка заполнения медицинской документации.

Цели занятия:

Учебная: участие в реализации ПК-16 в части способности и готовности использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка: изучить традиционные методы антропологии, в частности антропоскопию, освоить описательную методику определения формы грудной клетки, спины, живота, ног и стоп, определения выраженности мышечного компонента, степени развития жироотложения, оценку костного компонента, определения пигментации, формы и степени жесткости волос головы, описание признаков строения мягких тканей лица; участие в реализации ПК-31 в части способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования: изучить основные научные термины в пределах темы занятия; роль антропологического подхода в клинической практике.

Развивающая: участие в реализации ОК-5 в части способности и готовности редактирования текстов профессионального содержания, формирование основ понятийного аппарата в профессиональной сфере.

Воспитательная: реализация ОК-8 в части способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики: формирование интереса к профессиональной лексике, формирование профессионального самоуважения.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Исходным предметом для изучения темы является русский язык в объеме средней школы.

Последующие дисциплины: анатомия человека, гистология, патологическая анатомия, хирургические болезни, внутренние болезни, акушерство, детские болезни.

Конкретные задачи занятия:

ЗНАТЬ определения антропоскопии и антропометрии; основные описательные антропологические признаки; роль антропологического подхода в клинической практике педиатра, терапевта, хирурга, акушера – гинеколога, стоматолога (ОК-5; ОК-8; ПК-31).

УМЕТЬ определять степень выраженности антропологических признаков с помощью таблиц, заполнять антропологический бланк, работать в группе, давать определение основным научным терминам в пределах темы занятия, грамотно, четко и логично отвечать на контрольные вопросы к занятию, работать с основной и дополнительной литературой по теме занятия, самостоятельно находить в библиотеке и других источниках (в том числе сети Интернет) необходимую литературу по теме исследования (ОК-5; ОК-8; ПК-16, ПК-31).

ВЛАДЕТЬ навыком устной речи (согласование слов в предложении); навыком работы с научной литературой (ОК-5; ОК-8; ПК-31).

Этапы занятия, методы проведения и контроль их усвоения

1. Вводный этап – 5 мин.

1. Организационные вопросы (проверка присутствующих студентов) – 2 мин.

2. Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей. Постановка цели практического занятия (кейс-метод, дискуссия, совместное целеполагание) – 3 мин.

2. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин (ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31) (проверка конспектов по теме; опрос с отметкой по теме предыдущего занятия, материалу последней лекции и вопросам из учебника и тестов, заслушивание докладов-сообщений) – от порогового до повышенного уровня.

3. Основной этап – 55 мин.

Содержание занятия

Антропоскопия и антропометрия. Изучение описательного метода. Определение формы грудной клетки, спины, живота, ног и стоп студентов в группе. Определение выраженности мышечного компонента, степени развития жироотложения, оценка костного компонента. Определение пигментации (цвет волос, кожи, цвет глаз) студентов в группе. Определение формы и степени жесткости волос головы (а также развитие бороды для мужчин). Описание признаков строения мягких тканей лица: глазничной области, носа и области рта студентов в группе. Изучение по рисункам деталей словесного портрета и способов их обозначения. Заполнение антропологического бланка.

1. Микролекция с презентацией (участие в реализации ПК-5, ПК-31, ОК-5) - контроль в виде выборочного устно-практического опроса на следующем занятии (от порогового до среднего уровня) – 10 мин.

2. «Мастер – класс» преподавателя: «Составление антропоскопического профиля» с заполнением антропологического бланка №1 – 10 мин.

3. Самостоятельная работа студентов малыми группами при активной консультации преподавателя (задания Д) и Ж) для самоподготовки либо другие, предлагаемые преподавателем) – 35 мин.