- •Практические занятия
- •Занятие 1. Антропология: её история, направления и разделы, задачи, общие понятия, связь с клинической медициной. Основные этапы развития антропологии
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие 2. Возрастная периодизация. Анатомо-функциональная характеристика возрастных периодов, регуляция развития и роста. Акселерация, децелерация и ретардация.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 4. Традиционные методы антропологии. Описательные методы исследования в антропологии. Антропоскопия лица и тела. Составление словесного портрета.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •План составления словесного портрета
- •Форма грудной клетки
- •Форма спины
- •Форма живота
- •Форма ног
- •Степень развития скелетной мускулатуры
- •Оценка степени жироотложения
- •Костный компонент
- •Цвет волос
- •Цвет кожи.
- •Занятие № 5. Традиционные методы антропологии. Измерительные методы исследования. Антропометрические инструменты. Кефалометрические точки и размеры. Составление кефалометрического профиля.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Антропологический бланк №2 (кефалометрия)
- •Занятие № 6. Соматометрия. Антропометрические точки на туловище и конечностях. Основные размеры тела: методика определения и оценки. Составление соматометрического профиля.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Соматометрические точки и основные размеры тела и конечностей
- •Антропологический бланк №3 (соматометрия)
- •Занятие № 7. Физическое развитие и его показатели. Пропорции и компонентный состав тела. Индексы пропорциональности и площадь поверхности тела.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Относительные антропометрические показатели физического развития.
- •Занятие № 8. Учение о конституции. Понятие общей и частной конституции. Их связь с психологическими особенностями, психическими и соматическими заболеваниями.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Связь конституции с заболеваемостью
- •Занятие № 9. Анатомическая конституция. Варианты конституциональных схем. Значение соматотипирования для биомедицинской антропологии и медицины.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 10. Характеристика групп крови. Их распределение в этно-территориальных группах и значение для антропологических исследований и медицины.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 11. Кожа. Дерматоглифика. Общие данные о строении кожи. Рельеф, цвет и пигментация кожи. Придаточные образования кожи: волосы и ногти. Дерматоглифика: морфология пальцевых узоров.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 12. Математическая обработка результатов антропологического исследования.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 13.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Р ис. 17. Графическое изображение родословной
- •Занятие № 14. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость скелета.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 15. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость черепа.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 16. Краниометрическое исследование. Основные краниометрические точки и размеры.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Краниологический бланк
- •Занятие № 17.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 18. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость пищеварительной системы.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 19.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 20. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость половой, мочевыделительной систем и эндокринных органов.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 21. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость сердечно-сосудистой и лимфатической систем, органов кроветворения и иммуногенеза.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 22. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость центральной и периферической нервной системы.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 23. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость органов чувств.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 24.
- •Заключительный этап – 10 мин
- •Занятие № 25.
- •Заключительный этап – 5 мин
- •Содержание
Занятие № 24.
Тестирование по медицинской антропологии. Самостоятельная работа с препаратами и инструментами.
Место проведения занятия: учебные комнаты кафедры анатомии человека.
Продолжительность данного занятия (аудиторная работа): 2 ч;
Продолжительность изучения темы в рамках самостоятельной (внеаудиторной работы): от 2 ч.
Оснащение занятия
Антропологический инструментарий: ростомер, весы, динамометр ручной, измерительная лента, толстотный циркуль, скользящий циркуль (штангенциркуль).
Столы, стулья; спирт и вата для дезинфекции рук и инструментов.
Антропологические бланки.
Набор рентгенограмм.
Набор препаратов.
Рисунки, таблицы и схемы.
Мультимедийный проектор, ноутбук.
Справочные материалы.
Актуальность темы:
Данная тема вносит вклад в формирование следующих компетенций: ОК-5; ОК-8; ПК-16.
Мотивация
Изучение развития, индивидуальной и возрастной изменчивости и аномалий центральной нервной системы необходимо для дальнейшего изучения человека в рамках, физиологии и анатомии человека, а также приближают студента к физикальному обследованию пациента в клинике терапии, хирургии, педиатрии и гериатрии.
Цели занятия:
Учебная: участие в реализации ПК-16 в части способности и готовности использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка: контроль уровня знаний по общей и частной антропологии; участие в реализации ПК-31 в части способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования: проконтролировать знание основных научных терминов в пределах курса медицинской антропологии; роль антропологического подхода в клинической практике.
Развивающая: участие в реализации ОК-5 в части способности и готовности редактирования текстов профессионального содержания, формирование основ понятийного аппарата в профессиональной сфере.
Воспитательная: реализация ОК-8 в части способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики: формирование интереса к профессиональной лексике, формирование профессионального самоуважения.
Межпредметные и внутрипредметные связи:
Исходным предметом для изучения темы является русский язык в объеме средней школы.
Последующие дисциплины: анатомия человека, гистология, патологическая анатомия, хирургические болезни, внутренние болезни, нервные болезни.
Конкретные задачи занятия:
ЗНАТЬ ответы на тестовые и контрольные вопросы (ОК-5; ОК-8; ПК – 16, ПК-31).
УМЕТЬ пользоваться методикой антропологического обследования; работать в группе, давать определение основным научным терминам в пределах медицинской антропологии, грамотно, четко и логично отвечать на контрольные вопросы, работать с основной и дополнительной литературой, самостоятельно находить в библиотеке и других источниках (в том числе сети Интернет) необходимую литературу по теме исследования (ОК-5; ОК-8; ПК-31).
ВЛАДЕТЬ Навыком чтения и письменной речи при тестировании, навыком устной речи (согласование слов в предложении); навыком работы с научной литературой (ОК-5; ОК-8; ПК-31).
Этапы занятия, методы проведения и контроль их усвоения
Вводный этап – 5 мин.
Организационные вопросы (проверка присутствующих студентов) – 2 мин.
Предъявление мотивационного блока. Постановка цели практического занятия (совместное целеполагание) – 3 мин.
Контроль исходного уровня знаний – 15 мин (ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31) (проверка конспектов по теме; опрос с отметкой по предыдущему занятию, материалу последней лекции и вопросам из учебника и тестов, заслушивание докладов-сообщений) – от порогового до повышенного уровня.
Основной этап – 55 мин (ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31).
Содержание занятия
Контроль уровня знаний по медицинской антропологии.
Тестирование по медицинской антропологии (участие в реализации ПК-5, ОК-5) (пороговый уровень) – 15 мин.
Самостоятельная работа студентов малыми группами при активной консультации преподавателя (задания Д) и Ж) для самоподготовки либо другие, предлагаемые преподавателем) – 40 мин.