5.Организация учебного процесса

5.1.Комплектование учебных групп

Правильная организация физического воспитания является необходимым условием для гармоничного развития школьников. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе, проводят после комплектования групп для учебных занятий. На основании положения о врачебном контроле над лицами, занимающимися физической культурой и спортом, данных медицинского осмотра о состоянии здоровья и физического развития все учащиеся распределяются на три группы: основную, подготовительную и специальную. В соответствие с этим к основной группе относятся школьники без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями, при достаточном физическом развитии. Ученикам этой группы разрешены занятия по учебной программе по физической культуре в полном объеме, занятия в одной из спортивных секций, участие в соревнованиях. К подготовительной группе отнесены дети с недостаточным физическим развитием и слабо физически подготовленные, без отклонений или с небольшими отклонениями здоровья. В этой группе занятия проводятся по программе физического воспитания в школе при условии постепенного усвоения комплекса двигательных навыков и умений, особенно связанных с предъявлением организму повышенных требований. Рекомендованы дополнительные занятия для повышения уровня физической подготовленности. Участие в соревнованиях только с разрешения врача.

К специальной медицинской группе относятся дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующие ограничения физических нагрузок, допущенные к выполнению учебной и производственной работы. Занятия в СМГ проводятся по специальным учебным программам. Данный контингент освобожден от сдачи контрольных нормативов и участия в соревнованиях. В отдельных случаях при выраженных нарушениях функций опорно-двигательного, нервно-мышечного аппаратов и значительных нарушениях здоровья, препятствующих групповым занятиям в условиях образовательного учреждения, школьники направляются на занятия лечебной физической культурой в лечебно-профилактические учреждения. Перевод из одной медицинской группы в другую проводят после дополнительного обследования.

Из этого видно, что резких, четко ограниченных границ между группами нет. Это заставляет врача решать вопрос о переводе занимающихся в ту или иную группу индивидуально, выясняя не только степень функциональных нарушений организма, но и уровень физической подготовленности.

Комплектация учебных групп может осуществляться различными путями. Например, по нозологии, с целью более дифференцированного подхода к назначению двигательных режимов. Так, школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, можно подразделить на три группы: «I»,«II», «III».

Группа «I» формируется из школьников с сердечно-сосудистыми и легочными патологиями, ревматическими пороками сердца, тонзиллокардиальным синдромом, хронической пневмонией, туберкулезом легких в стадии уплотнения, остаточными явлениями после перенесенного экссудативного плеврита, гипертонической болезнью, а также тиреотоксикозами I стадии. Врачебные обследования и опыт работы показывают, что большинство школьников с отклонениями в состоянии здоровья со стороны сердечно-сосудистой и дыхательной систем физическими упражнениями занимались крайне не регулярно, или не занимались вообще, освобождаясь от занятий. В результате этого функции их органов ослаблены, физическое развитие недостаточно, жизненная емкость легких на очень низких показателях. Поэтому таких детей можно объединить в одну группу для занятий физическими упражнениями.

В группу «II» можно объединить детей с хроническими, часто рецидивирующими тонзиллитами, язвенной болезнью, хроническими гастритами, колитом, холециститом, с нарушениями жирового и водно-солевого обмена, с нарушениями мочеполовой системы. В такой группе показаны разнообразные физические упражнения с постепенно усложняющейся и повышающейся физической нагрузкой, учитывая и противопоказания.

В группу «III» объединяются учащиеся с выраженными нарушениями опорно-двигательного аппарата: деформацией грудной клетки, нарушением осанки, плоскостопием, остаточными явлениями паралича, парезов, после травм верхних и нижних конечностей, с остаточными явлениями костного туберкулеза. Здесь необходима специальная корригирующая гимнастика и общеразвивающие упражнения.

При наличии условий и возможностей в школе следовало бы создать отдельную учебную группу для детей с миопией, подобрав методики физических упражнений, и проследить за их влиянием на зрение школьников. Без наличия такой группы школьники с миопией могут заниматься в группе «III», но с ограничением в беговых и прыжковых упражнениях, а также упражнениях связанных с сопротивлением, натуживанием и упражнениями на выносливость.

Поскольку нозологический принцип комплектования трудно осуществим в условиях разнообразных заболеваний, а также немногочисленнен контингент, имеющий одинаковые заболевания, то можно подразделить детей по тяжести и характеру заболевания на группы «А» и «Б».

Группа «А» – школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями. Двигательный режим в такой группе рекомендуется проводить при ЧСС 120-130 ударов в минуту в основной части урока в 1-м полугодии. А во втором, возможно увеличение физических нагрузок за счет интенсивности до 140-150 ударов в минуту.

Группа «Б» - школьники, с тяжелыми, органическими, необратимыми изменениями органов и систем. Для таких детей двигательный режим занятий при частоте пульса не более 120-130 ударов в минуту в течение всего учебного года.

Возможно также создание групп по уровню физического развития и двигательной подготовленности, по половому признаку. На все это огромное влияние оказывают материально-технические условия образовательного учреждения, особенности учебного расписания, количественный состав занимающихся и ряд других организационных моментов. Комплектование СМГ должно проводиться к началу учебного года. Группы комплектуются численностью 10-15 человек, с учетом выше перечисленных особенностей. Ответственный за проведение медицинского осмотра врач (фельдшер), знакомит руководителя школы и преподавателей с пофамильными списками школьников и состоянием их здоровья. Список утверждается директором. Так как в практике работы не существует единых для школ рекомендаций по комплектованию учебных групп, то каждая вправе самостоятельно решать этот вопрос.