Анкета для родителей первоклассников. Школа № ______________ класс ____________________

Просим Вас ответить на приведенные ниже вопросы. Подчеркните тот вариант, который кажется Вам наиболее подходящим к Вашему ребенку.

Фамилия, имя ребенка__________________________________________

1. Охотно ли идет ребенок в школу?

• неохотно

• без особой охоты

• охотно, с радостью

• затрудняюсь ответить

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает ли как должное новый распорядок?

• пока нет

• не совсем

• в основном

• затрудняюсь ответить

3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

• скорее нет

• не вполне

• в основном

• затрудняюсь ответить

4. Часто ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями?

• иногда

• довольно часто

• затрудняюсь ответить

5. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

• в основном отрицательные впечатления

• положительных и отрицательных примерно поровну

• в основном положительные впечатления

6. Сколько времени в среднем тратит ребенок ежедневно на выполнение домашних заданий? ____________ (укажите конкретную цифру)

7. Нуждается ли ребенок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

• довольно часто

• иногда

• не нуждается в помощи

• затрудняюсь ответить

8. Как ребенок преодолевает трудности в работе?

• перед трудностями сразу пасует

• обращается за помощью

• старается преодолеть сам, но может отступить

• затрудняюсь ответить

9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

• сам этого сделать не может

• иногда может

• может, если его побудить к этому

• как правило, может

• затрудняюсь ответить

10. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

• довольно часто

• бывает, но редко

• такого практически не бывает

• затрудняюсь ответить

11. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

• нет

• скорее нет, чем да

• скорее да, чем нет

• затрудняюсь ответить

Практикум №5. Психолого-педагогическая характеристика школьников.

Класс _____________________ Учитель ________________________________ Дата заполнения ____________________

Условные обозначения: да + нет - иногда ± не знаю 0

Фамилии учащихся.

код	№	Параметры характеристики школьника
I I.1	1	Особенности учебной деятельности: способен сосредоточиться на задаче и не отвлекаться в процессе ее решения
	2	Может поставить перед собой конкретную учебную цель и последовательно добиваться ее достижения
	3	Понимает требования учителя и старается их выполнить
	4	При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления
I.2	5	На уроке демонстрирует спо-собность обобщать имеющиеся знания
	6	Способен отделять существен-ные свойства предмета от несущественных
	7	Может связно рассказать о событиях жизни
	8	Ориентируется в основных понятиях времени
I.3	9	Понимает и выполняет указания учителя на уроке без напоминания
	10	Способен выделить в задании основной вопрос и определить пути выполнения задания
	11	Может осуществлять прос-тейшие мыслительные опера-ции в уме, без опоры на наглядный материал
I.4	12	Может пересказать содержание текста или рассказа учителя своими словами
	13	Связно выражает свои мысли
	14	Имеет достаточный словарный запас
I.5	15	Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму
	16	Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур
I.6	17	Сохраняет удовлетворитель-ную работоспособность в течение всего урока
	18	Способен работать в одном темпе со всем классом
II.1	II 19	Особенности поведения и общения: активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнеров для игр и занятий
	20	Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьет первым
	21	Имеет постоянных приятелей в классе
II.2	22	Может обратиться с просьбой к учителю
	23	Уважительно относится к учи-телю и соблюдает необходи-мую дистанцию в общении с ним
	24	Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнить
II.3	25	Поддерживает опрятный внеш-ний вид в течение дня
	26	Не списывает домашние задания
	27	Соблюдает принятые в классе правила поведения и общения
II.4	28	При ответе у доски контролирует движения тела (позу, положение рук и ног)
	29	Владеет собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания или ограничения движений
II.5	30	Контролирует свои эмоции
II.6	31	Достаточно активен на уроке, стремится проявить знания
	32	Проявляет заинтересованность в получении новых знаний
	33	Самостоятельно добирается до школы
	34	Умеет пользоваться школьным буфетом
	35	Способен справиться с дежурством по классу
III.1	III 36	Отношение к учебной деятель-ности: редко пропускает заня-тия
	37	Проявляет заинтересованность в хорошей оценке
	38	Имеет все необходимые школь-ные принадлежности
III.2	39	В меру переживает за оценки и критические замечания учителя
III.3	40	Усваивает школьную программу

Модуль №2. Изучение навыков учебной деятельности и мотивационных предпочтений детей.

Цель:

Изучить уровень сформированности навыков учебной деятельности, сформированность внутренней позиции первоклассника.

Задачи:

• Изучить особенности урока как формы организации процесса обучения в начальной школе.

• Оценить основные компоненты готовности ребенка к школьному обучению.

Этап целеполагания:

Учитывается ли при организации обучения первоклассников уровень их готовности к школе.

Экспериментально- деятельностный этап:

Виды деятельности студентов:

1. Проведите наблюдение и анализ урока как формы организации процесса обучения в начальной школе. Результаты наблюдений зафиксировать в дневнике. По результатам наблюдений на уроках оцените сформированность навыков учебной деятельности.

2. Изучите уровень развития познавательной активности ребенка.

3. Изучите мотивационные предпочтения детей и сформированность внутренней позиции школьника.

Оценочно – рефлексивный этап:

1. Оформить протоколы исследования.

2. Проанализировать результаты диагностики, сделать вывод об общем уровне мотивационной готовности ребенка к школе и учебной деятельности, особенности внутренней позиции школьника.