- •7.03010201 „Психологія”
- •Пояснювальна записка
- •Розподіл годин самостійної та індивідуальної роботи за темами курсу «психологічна служба»
- •2. Форми контролю
- •3. Критерії та шкала оцінювання знань
- •Шкала оцінювання
- •4.1 Складання словника психологічних термінів та понять
- •4.2 Самостійне опрацювання теоретичних питань під час виконання психологічного плану уроку та написання планів роботи практичного психолога
- •4.3 Самостійне опрацювання теоретичних питань під час написання доповіді
- •4.4 Підготовка до семінарського заняття
- •4.5 Підготовка до лабораторного заняття
- •Предмет і задачі психологічної служби.
- •Завдання психологічної служби:
- •Місце психологічної служби в системі освіти.
- •3. Психологічні умови ефективності психологічної служби.
- •4. Принципи організації та функціонування психологічної служби системи освіти.
- •Документація практичного психолога
- •Семінарські заняття № 1 Психологічна служба в системі освіти
- •Література:
- •Опитувальний лист
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Протокол
- •Література
- •Лекції Тема «Основні види діяльності практичного психолога» План
- •Задачі практичного психолога.
- •Основні види роботи практичного психолога.
- •Етапи психологічного дослідження:
- •Напрямки профілактичної роботи:
- •Завдання психологічного консультування:
- •Види психологічного консультування:
- •Завдання просвітницької діяльності:
- •Психолог та міжособистісні стосунки у класі.
- •Діагностика та корекція психологічних девіацій.
- •Робота практичного психолога з батьками учнів.
- •Література
- •Семінарське заняття № 2 Основні види роботи практичного психолога
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3 Робота практичного психолога з дітьми різного віку
- •Література:
- •Прихожан а.М. Школьный психолог и психолог-консультант: общее и различие // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. – м., 1987. – с. 37-40.
- •Талызина л.Ф., Салмина н.Г. Основные направления психологической службы в школе. – м., 1987. – с.10-12.
- •Додаткова:
- •Опитувальний лист
- •Ключ для обробки даних за методикою «кос – 2»
- •Протокол
- •Література
- •Теми для реферативних робіт:
- •Література:
- •Опитувальний лист
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Протокол
- •Література
- •Теми для реферативних робіт:
- •Література:
- •1. Прихожан а.М. Школьный психолог и психолог-консультант: общее и различие // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. – м., 1987. – с. 37-40.
- •2. Талызина л.Ф., Салмина н.Г. Основные направления психологической службы в школе. – м., 1987. – с.10-12. Додаткова:
- •Лекції Тема «Основи організації психологічної служби в освітніх закладах» План
- •Література
- •Психологічна служба дошкільних закладів та початкової школи.
- •Психологічна служба загальноосвітньої школи.
- •Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх.
- •Психологічна служба у позашкільних закладах.
- •Психологічна служба у вищих закладах освіти.
- •Морально-етичні принципи діяльності практичного психолога. Етичний кодекс психолога.
- •Етичні принципи:
- •Семінарське заняття № 4 Робота практичного психолога з різними категоріями дітей
- •Література:
- •Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття № 5 Специфіка роботи практичного психолога у різноманітних освітніх закладах.
- •Література:
- •Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.
- •Додаткова:
- •Опитувальний лист
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Протокол
- •Література
- •Теми для реферативних робіт:
- •Література:
- •1. Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.
- •Додаткова:
- •Опитувальний лист
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Протокол
- •Література
- •Теми для реферативних робіт:
- •Література:
- •6. Індивідуальна робота студентів
- •6.1 Самостійне опрацювання теоретичних питань під час написання доповіді тематика доповіді
- •6.2 Самостійне опрацювання теоретичних питань під час виконання психологічного плану уроку
- •Журнал психологічного аналізу уроку практичним психологом
- •7. Самостійна робота студентів
- •7.1 Самостійне опрацювання теоретичних питань під час написання планів роботи практичного психолога
- •А) план роботи практичного психолога
- •Б) план роботи практичного психолога
- •Графік – роботи
- •Г) графік роботи практичного психолога
- •Д) журнал щоденного обліку роботи практичного психолога
- •Є) протоколи індивідуальних консультацій практичного психолога
- •Ж) індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування
- •З) журнал проведення корекційно-відновлювальної роботи практичним психологом
- •І) статистичний звіт про роботу практичного психолога
- •За семестр 200 ____ - 200_____ навчального року
- •7.2 Складання словника психологічних термінів та понять
- •8. Питання для підсумкового контролю
- •9. Навчальна та наукова література до курсу
Опитувальний лист
1. Если я знаю, что поступил неправильно, то…
2. Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то...
3. Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно...
4. Когда в моём присутствии обижают человека, я...
5. Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я...
6. Если бы я был на месте учителя, я...
Обробка та інтерпретація результатів
0 балів – людина не має чітких моральних орієнтирів. Відношення до моральних норм нестійке. Невірно пояснює вчинки (вони не відповідають тим якостям, які вона називає), емоційні реакції неадекватні або відсутні.
1 бал – моральні орієнтири існують, але відповідати їм людина не намагається або вважає це недосяжною мрією. Адекватно оцінює вчинки, але відношення до моральних норм нестійке, пасивне. Емоційні реакції неадекватні.
2 бала - моральні орієнтири існують, оцінки вчинків і емоційні реакції адекватні, але відношення до моральних норм ще недостатньо стійке.
Людина обґрунтовує свій вибір моральними установками; емоційні реакції адекватні, відношення до моральних норм активне і стійке.
Протокол
1. П.І.Б. досліджуваного:_______________________________________________
2. П Вік досліджуваного:_______________________________________________
3. Дата дослідження: __________________________________________________
4. Предмет дослідження: _______________________________________________
5. П.ІБ. експериментатора: _____________________________________________
6. Бланк відповідей досліджуваного: _____________________________________
7. Висновки: _________________________________________________________
Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:
1. Тему лабораторної роботи.
2. Мету роботи.
3. Заповнений протокол дослідження.
4. Бланк відповідей досліджуваного.
5. Висновки.
Література
1. Райгородский Д.Я. (редактор – составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М», 2002. – 672с.
2. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн. 1: Система работы с детьми разного возраста. – 384с.
Теми для реферативних робіт:
Методи дослідження різних категорій дітей.
Робота практичного психолога з батьками хворих дітей.
Робота психологів в установах інтернатного типу.
Особливості роботи практичного психолога з обдарованими дітьми.
Особливості роботи практичного психолога з невстигаючими школярами.
Особливості роботи практичного психолога з педагогічно запущеними дітьми.
Література:
Основна:
1. Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.
2. Лийметс Х.Й. О психодиагностической службе в школе // Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980. – С.32-39.
Додаткова:
3. Дубовина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – С. 102-120.
4. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1988. – С. 58-71.
5. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982. – С. 46-60.
Лабораторне заняття № 5
Вивчення здібності педагога до емпатії.
До початку заняття студент повинен зазначити тему, мету та обладнання лабораторної роботи, записати інструкцію та підготувати форму протоколу дослідження.
ПИТАННЯ ДО ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
1. Ознайомлення з методикою та її проведенням.
Особливості проведення даної методики.
Отримання результатів, їх обробка, інтерпретування.
Написання висновків та надання потрібних рекомендацій.
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
Мета: ознайомлення студентів з методикою вивчення здібності педагога до емпатії.
Хід роботи
Обладнання: опитувальний лист, листок відповідей досліджуваного, протокол дослідження, папір, ручка.
Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на пари: експериментатор – досліджуваний.
Експериментатор пропонує досліджуваному відповісти на запитання, заповнює протокол. Досліджуваний відповідає на питання опитувальника і заповнює листок відповідей досліджуваного.
Інструкція досліджуваному: «Для виявлення рівня емпатійних тенденцій необхідно, відповідаючи на кожне з 36 тверджень, приписувати відповідям наступні числа: якщо ви відповіли «не знаю» - 0, відповіді «ні, ніколи» - припишіть 1, «іноді» - 2, «часто» - 3, «майже завжди» - 4 і відповіді «так, завжди» - 5. Відповідати потрібно на всі пункти».