Сопоставление учебного и научного знаний

Вид знания	Носители	Объем	Доказательность	Логичность	Динамичность
Образовательное
Научное

В наше время становится модным дистанционное обучение (ДО). Правда, его смысл порою недопустимо сужается, когда ему приписывается простое использование электронной почты для передачи студентам заданий, получения от них выполненных работ и отправки им информации с оценкой этих работ. Таким образом пытаются раскрыть преимущества ДО перед традиционным обучением. На самом деле они более существенны. Опираясь на базы данных, справочный аппарат и такое средство общения, как форум, ДО обеспечивает обучение всех желающих, независимо от их возраста, образования, профессии, места нахождения, а также совместное выполнение учебных заданий, учебно-исследовательских и научно-исследовательских проектов заинтересованными в них лицами [11, c. 126].

Смысл ДО заключается в интерактивном общении (свободном обмене мнениями посредством компьютера) участников форума, которое вовлекает в диалог всех участников, позволяет получить новые и более прочные знания, способствует развитию исторического мышления. Мы в этом убедимся на предполагаемых лабораторных работах с использованием платформы ДО e-University.

* * *

Какой же вывод напрашивается из сказанного в этой лекции? Какое же определение мы должны дать нашей дисциплине, исходя из особенностей исторической реальности и специфики её познания?

Методология истории ‑ научная дисциплина о системном познании прошлого, о функциях и принципах, подходах и методах исторического исследования и обучения истории, обусловленных как логикой развития науки, так и потребностями современности.

_____________________

1. Stuart Hughes H. Contemporary Historiography: Progress, Paradigms, and the Regression Toward Positivism / Progress and Its Discontents. Berkeley, Los Angeles, London, 1982. P

2. Мудрость тысячелетий от А до Я: великие мысли и афоризмы великих людей / сост. В. Н. Зубков. М. : Астрель [и др.], 2007. 861 c.

3 Постижение истории: Онтол. и гносеол. подходы: Учеб. пособие для студентов магистратуры, аспирантов, слушателей системы повышения квалификации вузов / В.Н. Сидорцов [ и др.];. под общ. ред. В. Н.Сидорцова. Минск: БГУ, 2002. 289 с.

4. Плеханов, В. Г. К вопросу о роли личности в истории / В. Г. Плеханов. М. : Госполитиздат, 1944.

5. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии: в 4 кн. / К. Д. Ушинский. М. : Дрова, 2005. 3 кн.

6. Беларускі гістарычны часопіс : Навук., навук.-метад. іл. часоп. / Ін-т гісторыі Нац. акад. навук Беларусі, Бел. дзярж. ун-т, Бел. т-ва "Веды". Мінск, 1993. № 3.

7. Методологические проблемы истории : учебное пособие для студентов, магистрантов и аспирантов исторических и философских специальностей учреждений, обеспечивающих получение высшего образования / В. Н. Сидорцов [и др.] ; под общ. ред. В. Н. Сидорцова. Минск : ТетраСистемс, 2006. 348 с.

8. Сидорцов, В. Н. Народ во Второй Мировой и Великой Отечественной войне: синергетический взгляд на историю / В. Н. Сидорцов, В. А. Латышева. СПб : Образование - Культура, 2005. 142 с.

9. Инструкция по оформлению диссертации, автореферата и публикаций по теме диссертации: утв. Управлением Высш. аттест. ком. РБ 15.08.07: текст по состоянию на 3.09.2007 г. [Электронный ресурс]. – 2007. ‑ Режим доступа: www.vak.org.by. – Дата доступа: 16.09.2009.

10. XXI век: актуальные проблемы исторической науки: материалы междунар. науч. конф., посвящ. 70-летию ист. фак., 15―16 апр. 2004 г. / БГУ; под ред. В. Н. Сидорцов [и др.]. Минск, 2004. 342 с.

11. Сидорцов, В. Н. Методология истории: количественные методы и информационные технологии: учеб.-метод. пособие / В. Н. Сидорцов. Минск : БГУ, 2003. 143 c.

Лекции