Дополнительная литература

1. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М.: Наука, 1997.

2. Князева Е.Н. Одиссея научного разума. Синергетическое видение научного прогресса. – М., 1995.

3. Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления: Учебное пособие для студентов и аспирантов. – М.: Наука, 1994.

4. Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. – М.: Мир, 1990.

5. Синергетическая парадигма. – М.: Прогресс – традиция, 2000.

III. Семинарские занятия

Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры

План

1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры, их различие и взаимосвязь.

2. Основные формы научного знания.

3. Методы научного познания.

4. Отличие и связи науки с другими формами культуры: философией, религией, мифологией, искусством, техникой.

Методические указания.

Обратите внимание на 2 причины дифференциации культур: 1 - расширение объема знаний и необходимость специализации и 2 - анатомо-физиологические особенности мозга человека, выражающиеся в его функциональной асимметрии.

Чтобы полнее понять проблему "двух культур", прочитайте статью Чарлза Сноу. Обратите внимание на те факторы, которые определяют если не слияние двух культур в будущем, то более тесное и плодотворное взаимодействие.

Прокомментируйте высказывания учёных о науке:

«Наука полезна прежде всего вовсе не содержанием тех фактов, которые она трактует, а своим методом, т. е. тем способом, каким она классифицирует факты. Наука учит главным образом не фактам, а тому, как обращаться с фактами, чтобы охватить их, она учит логике, системе, порядку, методу, т. е. пути к истине» (Л.С. Берг - русский географ и биолог).

«Если мы закроем дверь перед заблуждением, то как туда войдёт истина?» (Рабиндранат Тагор).

«В науке должно искать идеи. Нет идеи, нет и науки! Знание фактов только потому и драгоценно, что в фактах скрываются идеи, факты без идей - сор для голов и памяти» (В. Г. Белинский).

«Студент - это не сосуд, который надо заполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь» (Л.А. Арцимович - российский физик).

«Науку всё глубже постигнуть стремись,

Познания вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет» (Фирдоуси - персидский поэт).

Контрольные вопросы

1. Каковы основные особенности «двух культур» - естественнонаучной и гуманитарной?

2. Когда и почему произошло расхождение в развитии естественнонаучной и гуманитарной культур? Каковы пути решения «проблемы двух культур»?

3. С чем связаны разные способности к естественным и гуманитарным наукам?

3. Чем отличается наука от других отраслей культуры, от религии, философии?

4. Что такое Гипотеза? Теория? Закон? Концепция? Парадигма?

5. Каковы методы научного познания?

6. Чем отличается наблюдение от эксперимента?

7. Что такое «модель» и «моделирование»?

Тест 1

1. Укажите положение, которое верно отражает соотношение науки и культуры: а) культура – раздел науки; б) наука – раздел культуры; в) культура и наука, не связаны друг с другом; г) культура и наука, понятия разнозначные.

2. Главная особенность науки - это её: а) зависимость от личности исследователя; б) объективность; в) регулирование со стороны идеологического руководства; г) подчинённое религиозным догмам положение.

3. Научное познание опирается на способ отражения мира:

а) художественно-образный; б) рациональный; в) религиозный; г) интуитивно-мистический.

4. Среди эмпирических методов исследования имеется: а) логический;

б) индуктивный; в) наблюдение; г) аналитический.

5. Процесс научного познания мира начинается с: а) выдвижения гипотезы; б) наблюдения и сбора фактов; в) постановки эксперимент; г) построения модели.

6. Концепцию «двух культур»в середине XX века выдвинул: а) Ч. Сноу;

б) К.Поппер; в) Т. Кун; г) В. Вернадский.

7. Расхождение в развитии естественнонаучной и гуманитарной культур произошло: а) в Античную эпоху; б) в Средние Века; в) Эпоху Возрождения;

г) Новое время

8. Разные способности к естественным и гуманитарным наукам связаны: а) с функциональной асимметрией полушарий головного мозга; б) с особенностями воспитания в раннем возрасте; в) с расположением планет в момент рождения; г) с расположением звезд в момент зачатия.

9. Выберите верный принцип этики научных исследований: а) на научные открытия не существует права собственности, они являются достоянием всего человечества; б) прошлые заслуги всегда принимаются во внимание, если речь идёт о научных доказательствах; в) уже принятые научным сообществом идеи не критикуются; г) на научное открытие существует право собственности, учёный вправе монопольно распоряжаться им.