3. Стадії психічного відображення

Стадії психічного відображення
Стадія психічного відображення	Характеристика стадії психічного відображення	Особливості поведінки на даній стадії психічного відображення
1. Елементарна сенсорна психіка (або стадія елементарної чуттєвості)	Здатність реагувати на окремі властивості предметів зовнішнього світу	Реакція на біологічно нейтральні подразники. Здатність уникати несприятливих умов середовища та пошук позитивних подразників
2. Перцептивна психіка (стадія предметного сприйняття)	Об'єднання окремих впливових властивостей в цілісний образ, відображення зовнішньої реальності в предметній формі	Різноманітні і складні рухові здібності. Активний пошук позитивних подразників; розвинута захисна поведінка
3. Стадія інтелекту	Відображення міжпредметних зв'язків	Поведінка пошуку. Здатність одну проблему розв'язувати кількома способами. Здатність відновлювати раніше знайдений спосіб розв'язання в нових умовах. Великі можливості пристосування
4. Свідомість та самосвідомість	Сукупність пізнавальних, мотиваційних, цілеутворюючих, емоційно-почуттєвих і рефлексивних здатностей індивіда	Наявність та застосування мовлення (другої сигнальної системи). Здатність до цілеспрямованої діяльності надає можливість не лише пристосовуватися до середовища, але й змінити середовище у відповідності до своїх потреб. Здатність до довільної регуляції психічних процесів, творчої діяльності

Розвиток психіки пов'язаний із розвитком та функціонуванням нервової системи. Нервова система є матеріальним субстратом психіки.

Нервова система – це сукупність нервових утворень у і тварин і людини, за допомогою яких здійснюється сприймання подразників, що діють на організм, аналіз збудження, яке при і цьому виникає, та формування реакцій у відповідь.

Основні етапи розвитку нервової системи:

1) дифузна (сіткоподібна) нервова система існує у вигляді сітки нервових клітин, розкиданих по всьому організму і переплетених між собою

2) ганглієва (вузлова і ланцюгова) тип нервової системи, до якої и ходить не лише нервова сітка, а й вузли нервових клітин, що на ній знаходяться і з нею переплетені. Вищим етапом вузлової нервової системи є ланцюгова. В організмі виникають об'єднані в ланцюги вузли або ганглії, серед яких головний зосереджує збудження, переробляє і регулює рухи окремих частин організму

3) трубчаста нервова система являє собою трубку з нервових клітин, яка потовщується в головному кінці (найпростіший 11 «повний мозок) у вигляді трьох мозкових пузирів

4) центральна нервова систем вершина еволюційного розвитку нервової системи. Поділяється на два основні відділи: спинний та головний мозок

Виконайте завдання до теми:

Завдання № 1

Доповніть речення

1. Центральний орган психіки – це ______________________

2. У стародавніх китайських медичних книгах головним органом, або _____________________, з яким пов'язана психічна діяльність, також називається _______________

3. Значний внесок в античну психологію зробив _______________. У трактатах ___________________________________________________ він виклав систему психологічних понять на основі об'єктивного і генетичного методів.

4. Значний внесок у пояснення психіки було зроблено арабськими вченими ___________________________ У працях відомого лікаря ________________ на основі досягнень східної медицини та медичної практики викладене матеріалістичне вчення про психіку. Психіка визнавалась як явище, залежне від мозку. Афекти пов'язував із __________________.

5. Німецький мислитель ________________________ вперше в історії науки висунув поняття ___________________________. Він розмежував ___________________ (неусвідомлене сприймання) і ___________________ (усвідомлене сприймання, що включає також увагу і пам'ять).

6. У ___________ст. визріває вчення про _________________________. Цьому сприяли досягнення лікаря __________________________ і чеського анатома ___________________.

7. Рефлекторна лінія розуміння психіки була продовжена вже у ______ст. ___________________, який експериментально обґрунтував й розробив учення про дві сигнальні системи.

8. Середину і другу половину ________ ст. можна вважати періодом становлення психології як ________________________________.

9. На зламі XIX-XX ст. виникають такі галузі психологічної науки, як _____

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Формуються нові школи та течії психології, серед яких структурна школа __________________, вюрцбурзька школа О.Кюльпе, К.Марбе, К.Бюлера, О.Зельца, функціоналізм в американській психології (В.Джеме, Дж.Дьюї, Г.Керр, Р.Вудвортс), _____________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

10. На основі цих положень у радянській психології утвердилися методологічні принципи _____________________, ____________________

________________________, ______________________________________.

11. Світогляд первісної людини, за яким душа існує в усіх природних тілах і явищ називається __________________

12. Душа не може існувати без тіла, проте вона не вичерпується ним. Вона є формою і способом організації тіла стверджував ______________________

13. У науковий обіг поняття рефлексу як закономірної відповіді організму на зовнішній подразник увів _______________________

14. Психічні явища – це відповіді мозку на зовнішні та внутрішні подразники стверджував ________________________

15. Принципи роботи головного мозку людини і тварини, експериментально обґрунтував та розробив учення про дві сигнальні системи _____________

16. Напрям, що досліджує сферу несвідомого називається___________________

17. На думку засновника напряму ______________________ (дослідник Уотсон), будь-які дії людини можна пояснити за допомогою схеми ________________________

18. К.Роджерс, А.Маслоу – засновники ____________________________ напряму психології, який досліджує питання _________________________

19. Фундатором вчення про рефлекторну природу психіки є видатний російський фізіолог _____________________.

20. У своїй відомій праці ____________________"Рефлекси головного мозку" писав, що "_____________________________________________________", ___________________________________________що без зовнішнього чуттєвого подразнення психічна діяльність _______________________.

21. Теорія рефлекторної діяльності спирається на три основні принципи наукового дослідження: __________________________________________,

___________________________, ____________________________________

______________________________.

22. Реакція організму на подразнення, яка здійснюється за допомогою нервової системи називається ________________________.

23. Розрізняють два види рефлексів: ___________________________, з якими тварина народжується, та ________________________, які виробляються у неї в процесі життя

24. Основним принципом роботи великих півкуль головного мозку, як довів І.Павлов, є ____________________________________________, або ______________________________.

25. Основними процесами нервової діяльності є _________________________

__________________________.

26. Завдяки іррадіації збудження у свідомості виникають різні асоціації – ___

________________________________________________________________________________________________________________________________

27. Гальмування нервових процесів буває ______________, або зовнішнє, і ____________, або внутрішнє.

28. Другою, специфічно людською сигнальною системою дійсності є _______

_______________________.

29. Фізіологічним підґрунтям почуттів труднощів, бадьорості і стомленості, задоволення і засмученості, радості й відчаю є _______________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

30. Функція високоорганізованої матерії-мозку, яка полягає в активному відображенні навколишньої дійсності це ___________________

31. Стадії психічного відображення: елементарна сенсорна психіка (або стадія _________________________), ________________________________, стадія інтелекту, ___________________________________________.

32. Сукупність нервових утворень у і тварин і людини, за допомогою яких здійснюється сприймання подразників, що діють на організм, аналіз збудження, яке при і цьому виникає, та формування реакцій у відповідь це ________________________________________

33. __________________________ (сіткоподібна) нервова система існує у вигляді _________________________________________, які розкидані по всьому організму і ___________________________________.

34. Вершиною еволюційного розвитку нервової системи є _______________________________

Завдання № 2

Встановіть відповідність:

1. Приведіть у відповідність напрями психології і предмет їх дослідження

біхевіоризм	А. психіка
психоаналіз	В. самоактуалізація
гештальтпсихологія	С. несвідоме
гуманістична психологія	D. цілісні структури психіки
когнітивна психологія	E. поведінка
вітчизняна психологія	F. пізнання

2.

Автори	Напрями
А) Дж.Уотсон	1) гуманістична психологія
Б) З.Фрейд	2) гештальтпсихологія
В) М.Вертгеймер	3) біхевіоризм
Г) Пейссер	4) психоаналіз
Д) Маслоу	5) когнітивна психологія

Завдання № 3

Дайте правильну відповідь:

1. Психоаналіз – це:

1. науковий напрям (теорія);

2. психотерапевтичний метод;

3. метод вивчення індивідуальних особливостей особистості;

4. метод вивчення несвідомого

2. Формула “стимул-реакція” (S-R) відбиває:

1. а) гуманістичний підхід;

2. б) когнітивний підхід;

3. в) біхевіористський підхід;

4. г) усі відповіді неправильні

Контроль знань: на практичному заняття № 1, на заліку

САМОСТІЙНА РОБОТА № 2

ТЕМА: Основні теорії особистості

Актуальність

Особистість виникла й розвинулася у процесі суспільно-історичного розвитку людства, у процесі роботи. Належність особистості до певного суспільства, до певної системи суспільних відносин визначає її психологічну та соціальну сутність. Особистість – соціальна істота, суб’єкт пізнання, активний діяч суспільного розвитку. Особистість завжди конкретно-історична, вона є продуктом тієї доби і тих суспільно-економічних відносин, сучасницею та учасницею яких вона є. Вивчення особистості за суттю – це історичне дослідження процесу становлення особистості за певних соціальних умов доби, певного суспільного ладу.

Мета:

Знати основний зміст теорій особистості;

Вміти характеризувати кожну теорію окремо; виділяти особливості кожної теорії; з’ясувати значення вивчення теорій особистості для медичного працівника

Література

1. Психологія: Підручник / Під ред. Ю.Л.Трофімов. – К.: Либідь, 2003. – С. 76-100.

Завдання:

Ознайомившись з усіма теоріями особистості (12) усно на практичному занятті вміти коротко визначати головні аспекти та особливості кожної теорії.

Теоретичні відомості