Учебная дисциплина «психология»

Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.

Самостоятельная работа №7

Конспектирование источников.

Задание:

Составьте тезисный план по данным темам.

1	Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
2	Теории и концепции детского развития.
3	Движущие силы и условия психического развития ребенка.
4	Проблема обучения и развития.
5	Общая характеристика основных периодов онтогенеза.

Литература.

1. Волкова А.И. Психология общения. - РнД., Феникс, 2007.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. – М., Владос, 2008.

3. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб., Питер, 2009.

4. Маклаков А.В. Общая психология. - СПб., Питер, 2010.

5. Немов Р.С. Общая психология. - М, Владос, 2008.

6. Немов Р.С. Словарь – справочник. - М, Владос-Пресс, 2007.

7. Петровский А.В. Психология развития. Энциклопедический словарь. – СПб., Речь, 2010

8. Реан А.А. Психология личности. - СПб., Питер, 2010.

9. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., Владос, 2008.

Критерии оценки:

Оценка 5 «отлично»	Ставиться при высокой степени проработанности материала, грамотном составлении опорного конспекта и выделении тезисов.
Оценка 4 «хорошо»	Ставиться при достаточной проработанности материала, фактическом выделении тезисов.
Оценка 3 «удовлетворительно»	Ставиться при неполной проработанности материала, фактическом конспектировании не умении выделения тезисов.

Учебная дисциплина «психология»

Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.

Самостоятельная работа №8

Подготовка к участию в деловой игре.

Задание:

Повторите пройденный материал для подготовки к экзамену.

Программа повторения

Развитие психики в филогенезе. Понятие развития. Психическое развитие. Закономерности развития психики. Биопсихосоциальная модель человека. Основные концепции детского развития. Теория З. Фрейда, А. Фрейд. Концепция Ж. Пиаже, Э. Эриксона, Б. Эльконина. Развитие «Я-концепции». Общая картина различий подходов к развитию человека.

Основные понятия:

• филогенез;

• чувствительность;

• раздражимость;

• развитие;

• регресс;

• личность;

• индивид;

• индивидуальность;

• возраст;

• концепция;

• кризис;

• фиксация;

• Я-концепция;

• психоанализ;

• пубертат

Литература:

1. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб., 2006.

2. Крайг Г. Психология развития - СПб., 2007

3. Хьелл Л. Теории личности. - СПб., 2007

Учебная дисциплина «психология»

Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.

Самостоятельная работа №9

Оформление картотеки игр с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей детей.

Задание:

Подберите картотеку, состоящую из 12 игр с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей детей. Классифицируйте составленную картотеку по одному из предложенных принципов:

• Игры для различных возрастных групп.

• Игры для развития психических процессов.

• Игры для дошкольников различных гендерных отличий.

• Игры, направленные на преодоление состояний эмоционального неблагополучия.

Рекомендации:

Каждая игра должна содержать название, автора (по возможности), цель игры, оборудование, ход игры.

Критерии оценки.

Оценка 5 «отлично»	Ставиться при четком и грамотном подборе, описании 12 игр.
Оценка 4 «хорошо»	Ставиться при четком и грамотном подборе, описании менее 12 игр.
Оценка 3 «удовлетворительно»	Ставиться при фактическом подборе, описании менее12 игр.