Тема 1. Логопедическое обследование, его предмет, объект и задачи.

Цель: создать у студентов системные представления о сущности логопедического обследования, предмете, объекте, задачах и направлениях логопедического обследования.

План проведения занятия

1. Логопедическое обследование как часть психолого-педагогического обследования, научные основы и принципы.

2. Теоретические, методологические проблемы обследования в отечественной логопедии и психологии.

3. Предмет, объект исследования, задачи обследования.

4. Методы логопедического обследования.

5. Значение данных логопедического обследования для планирования и проведения коррекционной работы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить сообщение по теме «Принципы обследования речи у детей»

2. Подготовить сообщение по теме «Основные теоретические и методологические подходы к изучению различных сторон речи у детей и взрослых»

Литература

1. Логопедия/ Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской.- М.: Владос, 2003

2. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под ред. Г.В.Чиркиной.- М.: АРКТИ, 2003.

3. Бабина Г.В., Волосовец Т.В., Гаркуша Ю.Ф. Программа психолого-педагогической и логопедической практики студентов младших курсов. – М.: МПГУ, 1997.

4. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб., 2002.

5. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.- М.: Владос, 1998.

6. Симерницкая Э.Г., Матюгин И.Ю. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости// Актуальные проблемы психофизиологии и нейроспихологии. – М.: 1991.

Тема 2. Этапы обследования, их структурно-содержательная характеристика.

Цель: познакомить с этапами логопедического обследования, с их структурно-содержательной характеристикой

План проведения занятия

1. Подготовительный этап обследования.

2. Основной этап обследования.

3. Этап анализа и оценки полученных материалов обследования

4. Этап формулирования выводов по результатам обследования.

5. Прогностический этап обследования.

Задания для самостоятельной работы.

1. Привести примеры формулировок инструкций к заданиям на подготовительном этапе обследования.

2. Разработайте содержание вступительной беседы, определяющей мотивацию деятельности ребенка в период обследования.

3. Разработайте схему обследования, обоснуйте её содержание.

4. Составьте таблицу «Основные направления обследования речи детей дошкольного возраста»

Литература

1. Логопедия/ Под ред. Л.С.Волковой, с.Н.Шаховской.- м.: Владос, 2003

2. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под ред. Г.В.Чиркиной.- М.: АРКТИ, 2003.

3. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб., 2002.

4. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.- М.: Владос, 1998.

5. Комплексная методика психомоторной коррекции / Под ред. А.В.Семенович.- М.: 1998.

6. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи: Метод.пособие/ Под ред. Ю.Ф.Гаркуши.- М., 1999.

7. Симерницкая Э.Г., Матюгин И.Ю. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости// Актуальные проблемы психофизиологии инейроспихологии. – М.: 1991.