
- •Пояснювальна записка
- •Вступ (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (самостійне вивчення)
- •Рельєф;
- •Материнськи породи;
- •Тваринний і рослинний світи;
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі
- •Споживання таких корисних копалин, як вугіль, залізо, марганець, нікель.
- •Контрольні запитання
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі (самостійне вивчення)
- •За хімічним складом розсоли цих солоних озер підрозділяються:
- •Контрольні запитання
- •2.2 Ресурси прісних і мінеральних вод і водозабезпечення України (самостійне вивчення)
- •Біоенергетичні технології
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси. (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.2 Класифікація забруднень. (лекція)
- •Класифікація забруднень.
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.8 Наслідки антропогенного руйнування суходільних екосистем (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (самостійне вивчення)
- •4.1 Основні завдання економіки природокористування
- •Контрольні запитання
- •4.2 Правові основи природокористування (лекція)
- •Контрольні запитання
- •4.3 Основи екологічного управління і менеджменту (самостійне вивчення)
- •5.1 Глобальні проблеми людства
- •Контрольні запитання
- •5.2 Людство як цілісне глобальне явище і методи управління ним (лекція)
- •Контрольні запитання
- •Література
Контрольні запитання
Що таке біосфера?
Назвіть 4 основних компонента біосфери?
Які рівні життя включає в себе біосфера, охарактеризуйте їх?
Що таке фотосинтез?
Особливості рослинного покриву Землі.
1.5 Біосфера і її компоненти (самостійне вивчення)
Мета: - розвинути у студента навики самостійної роботи з літературою, вміння вибирати головне, узагальнити і систематизувати знання.
- надати студенту загальні відомості про ґрунти, їх структуру, фактори утворення і класифікація, тваринний світ, його роль в біосфері, географічні зони і ландшафти земної поверхні і їх антропогенні перетворення.
План
Ґрунт, його структура, фактори утворення і класифікація.
Тваринний світ, його роль в біосфері.
Географічні зони і ландшафти земної поверхні і їх антропогенні перетворення.
Ґрунти – особливе природне утворення, яке характеризується плодючістю, здатністю забезпечувати рослини речовинами, необхідними для їх життєдіяльності, а також накопичувати вологу і повітря. Ґрунти – це органічно мінеральні утворення, що виникли внаслідок тривалої взаємодії живих організмів і підступаючих гірських порід, розкладу живих організмів, впливу природних вод і атмосферного повітря. Плодоріддям, що відрізняє грунти від гірських порід, називають здатність її виконувати врожай рослин. Плодоріддям – властивість непостійна. Воно весь час змінюється не тільки від складу поживних речовин і постійного запасу, води, але й за рахунок природних процесів, агротехнічних впливів, пов’язаних з її обробкою, меліорацією, удобренням. Гірські породи, на яких розвиваються грунти, називаються материнськими породами або ґрунтоутворюючими. Звичайно це рихлі осадові породи – глинисті, суглинисті, супіщані, піщані, скелятні, що містять дрібні оболонки порід. Ґрунт складається з піщаних і мілких колоїдних частинок. Він має пори, заповнені повітрям і водою. Має певну реакцію, що проявляється при взаємодії з вологою або з розчинами солей. Реакція може бути кислою, лужною або нейтральною. Сукупність ознак, що характеризує відношення грунту до води, називається водними властивостями грунту. Різні грунти неоднаково відносяться до води: одні добре поглинають і утримують воду, інші швидко поглинають, але не можуть тривалий час її утримувати, треті зовсім погано поглинають і швидко втрачають воду. Будова грунту називається наявність в її вертикальному розрізі різноманітних ґрунтових горизонтів. У верхньому грунтовому шарі завжди відбувається утворення і накопичення органічних речовин і називається він перегнійно-акумулятивним, або гумовими. У цьому горизонту відбувається впливання розчинених у виді солей, окислів, кислот.
Структура грунту називається її здатність розпадатись на комочки або агрегати при рихленні. Розрізняють наступні ґрунтові структури:
комповата;
ореховата;
зерниста;
стовпчаста;
призматична;
плитчаста;
листовата;
Великим вченим В.В.Докучаєвим (1846-1903) виділені наступні фактори ґрунтоутворення: