
- •Пояснювальна записка
- •Вступ (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (самостійне вивчення)
- •Рельєф;
- •Материнськи породи;
- •Тваринний і рослинний світи;
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі
- •Споживання таких корисних копалин, як вугіль, залізо, марганець, нікель.
- •Контрольні запитання
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі (самостійне вивчення)
- •За хімічним складом розсоли цих солоних озер підрозділяються:
- •Контрольні запитання
- •2.2 Ресурси прісних і мінеральних вод і водозабезпечення України (самостійне вивчення)
- •Біоенергетичні технології
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси. (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.2 Класифікація забруднень. (лекція)
- •Класифікація забруднень.
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.8 Наслідки антропогенного руйнування суходільних екосистем (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (самостійне вивчення)
- •4.1 Основні завдання економіки природокористування
- •Контрольні запитання
- •4.2 Правові основи природокористування (лекція)
- •Контрольні запитання
- •4.3 Основи екологічного управління і менеджменту (самостійне вивчення)
- •5.1 Глобальні проблеми людства
- •Контрольні запитання
- •5.2 Людство як цілісне глобальне явище і методи управління ним (лекція)
- •Контрольні запитання
- •Література
Контрольні запитання
Що ви знаєте про використання та охорону малих рік?
Назвіть 4 види забруднення малих рік?
Назвіть показники нормування якості?
Які бувають види очистки, охарактеризуйте їх.
3.7 Охорона біосфери (лекція)
Мета: вивчити сучасні тенденції зміни біосфери внаслідок забруднення природного середовища; деградацію органічного світу під впливом мутагенних факторів; біологічний кругообіг хімічних елементів.
План
Сучасні тенденції зміни біосфери внаслідок забруднення природного середовища.
Деградація органічного світу під впливом мутагенних факторів.
Біологічний кругообіг хімічних елементів.
Біосфера сформувалась на ранніх етапах розвитку життя на Землі дуже швидко і одночасно. Комплекс найпростіших організмів значно змінив життєве середовище – склад атмосфери, гідросфери, верхніх шарів літосфери. Нездатні змінюватися самі, синьо-зелені баговиння зникли. Їх місто зайняли більш складні організми з ефективною енергетикою. Зараз вони збереглися в гарячих джерелах, сірководневих басейнах. З загибеллю високоорганізованих груп рослин і тварин в біосферу повертаються ті речовини, які були виведені з неї і захороненні в осадових породах за рахунок життєдіяльності найпростіших організмів, тобто вуглекислий газ, оксиди сірки, важкі метали, сполуки азоту, фосфору. Таким чином, створюється середовище, в якому нема місця вищим організмам.
Таким чином, в процесі еволюції часто виживають не найбільш прогресуючі форми, а найбільш пристосовані особини. Дослідами встановлено, що люди з високим інтелектом і найбільш високим рівнем життя народжують в середньому менше потомків, ніж кваліфіковані робітники. Люди, як і різні групи тварин, деградують.
Дослідами німецького біолога Е.Майєра доведено, що генетична інформація порушується під впливом мутагенних факторів – радіації, активних хімічних речовин, пестицидів, якими забруднюється навколишнє природне середовище в процесі технологічної діяльності людства. На основі досягнень генетики можна встановити, що еволюція органічного світу відбувається за рахунок з'явлення мутацій, тобто випадкових відхилень в генетичній записі під впливом активних мутагенних факторів навколишнього середовища. У випадку, коли ці нові властивості вигідні організму, вони закріплюються природним відбором. Однак результати досліджень свідчать, що абсолютна більшість мутацій шкідливі для організму. Особини, які з'являються на світ після мутагенного впливу радіації або хімікатів, являються безплідними, нежиттєздатними. Поява нового виду організмів за рахунок мутацій являється малоймовірною.
Еволюція земної біосфери запрограмована незрівнянно високою і складною Космічною системою. І, оскільки людина – невід'ємна складова біосфери, визначена стадія її запрограмованого розвитку, то уся його діяльність не повинна суперечити загальній програмі еволюції біосфери.
Виникнення живої речовини і її розкладення – ці два боки єдиного процесу – називається біологічним кругообігом хімічних елементів. В процесі кругообігу жива речовина заряджається енергією. В процесі розпаду енергія повертається в навколишнє середовище. За рахунок біологічної енергії відбуваються різні хімічні і біогеохімічні реакції. Кругообіг речовин характерний для екосистем будь-якого рівня організації – від окремого комплексу живих організмів і середовища – біогеоценозу – до біосфери в цілому. Розрізняють великий кругообіг (біосферний) і малі кругообіги різних рівнів (океани, озера або встановленої частки степу). Рух речовин і енергії має швидкий розвиток по спіралі, поступово, без повернення в колишній стан.
Великий кругообіг речовин і енергії в біосфері полягає в наступному. Виверженні глибинні породи з мантії тектонічними процесами виводяться з надр Землі в біосферу. Під впливом сонячної енергії і живої речовини вони вивітрюються, переносяться, відлегаються і перетворюються в різні осадові породи. Рівень ентропії речовин при цьому зменшується, в осадових породах запасається, «консервується» сонячна енергія, виникає глина, а вулканічні гази переходять у вугіль, нафту.
Меліорація, створення водосховищ, водозабори з глибоких горизонтів являється втручанням людства в кругообіг води в природі. Відбувається знищення ентропії біосфери за рахунок збільшення ентропії земної кори. Необхідно вводити безвідходні виробництва або якісно нові виробничі цикли, щоб урятуватися від відходів тепла і не змінювати природні процеси.