
- •Пояснювальна записка
- •Вступ (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.3 Гідросфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.4 Атмосфера (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (лекція)
- •Контрольні запитання
- •1.5 Біосфера і її компоненти (самостійне вивчення)
- •Рельєф;
- •Материнськи породи;
- •Тваринний і рослинний світи;
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі
- •Споживання таких корисних копалин, як вугіль, залізо, марганець, нікель.
- •Контрольні запитання
- •2.1 Мінеральні ресурси Землі (самостійне вивчення)
- •За хімічним складом розсоли цих солоних озер підрозділяються:
- •Контрольні запитання
- •2.2 Ресурси прісних і мінеральних вод і водозабезпечення України (самостійне вивчення)
- •Біоенергетичні технології
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.4 Земельні ресурси. (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.5 Ресурси рослинного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (лекція)
- •Контрольні запитання
- •2.6 Ресурси тваринного світу (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.2 Класифікація забруднень. (лекція)
- •Класифікація забруднень.
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.3 Наслідки забруднення атмосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.4 Заходи для охорони атмосферного повітря (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.7 Охорона біосфери (самостійне вивчення)
- •Контрольні запитання
- •3.8 Наслідки антропогенного руйнування суходільних екосистем (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (лекція)
- •Контрольні запитання
- •3.9 Екологічні наслідки техногенних аварій (самостійне вивчення)
- •4.1 Основні завдання економіки природокористування
- •Контрольні запитання
- •4.2 Правові основи природокористування (лекція)
- •Контрольні запитання
- •4.3 Основи екологічного управління і менеджменту (самостійне вивчення)
- •5.1 Глобальні проблеми людства
- •Контрольні запитання
- •5.2 Людство як цілісне глобальне явище і методи управління ним (лекція)
- •Контрольні запитання
- •Література
Контрольні запитання
Характеризуйте забруднення Світового океану та його наслідки?
Які Ви знаєте проблеми водних ресурсів, опишіть їх?
Розповісти що сприяє дефіциту питної води?
3.5 Антропогенне забруднення гідросфери (лекція)
Мета: вивчити забруднення водойм стоками целюлозно-паперових комбінатів; вплив процесу евтрофікації на екологічний стан водойм; причини та наслідки «червоних припливів»; дія органічного забруднення; вплив антропогенного забруднення на флору і фауну водних екосистем.
План
Забруднення водойм стоками целюлозно-паперових комбінатів.
Вплив процесу евтрофікації на екологічний стан водойм.
Причини та наслідки «Червоних припливів».
Дія органічного забруднення.
Вплив антропогенного забруднення на флору і фауну водних екосистем.
Надзвичайно небезпечні забрудники води – целюлозно-паперові комбінати. Щорічно в озеро надходить 7 тис. т фосфору. Раптове накопичення фосфору та інших біогенних елементів сприяло бурхливому розростанню синьо-зеленого баговиння. За 10-15 років його популяція збільшилась у 30 разів. Як показали дослідження, баговиння виділяє токсичні речовини і отруює воду. В процесі життєдіяльності баговиння і дії детритного ланцюга організмів поглинається велика кількість кисню, погіршується аерація води і умови існування популяцій риб. Процес евтрофікації (закислення води) різко змінив екологічний стан водойм, якість води, структуру екосистеми.
«Червонні припливи» виникають з двох причин:
внаслідок масового розмноження в прибережних районах морів і океанів одноклітинного джгутикового баговиння, яке має червоний або рудуватий колір;
скаламучення винесених в море і осаджених стічних відходів алюмінієвого виробництва.
В 1987-1988 рр. червоні припливи спостерігались в Північному і Балтійському морях, де траплялась масова загибель риби. В Північному морі загинули тисячі тюленів, що нанесло великої шкоди біосфері і народам.
У Північному морі при перенасиченні води живильними речовинами, як і при евтрофікації прісних вод, проявляється небажана флора – одноклітинні організми перидиней, які виробляють отруйні речовини. Ці отруйні речовини надходять в трофічні рівні, а саме: через крабів і молюсків попадають в організми риб і врешті-решт можуть стати фатальними для людини. В тропічних і субтропічних водах масове розмноження цих одноклітинних організмів забарвлює воду в поверхневих шарах в червоний колір. Червоні припливи там звичне явище. Появі червоних припливів сприяє також надходження в моря великої кількості органічних речовин. Лігніни і целюлоза деструкуються дуже повільно, і викиди їх в море викликають утворення безжиттєвих ділянок. Отже, діє так зване органічне забруднення.
В природі існують цілі співтовариства організмів – деструкторів, які використовують і розкладають органічні рештки і побутові стічні води. В морі цей процес проходить за допомогою бактерій, які, як і бактерії прісних вод, споживають кисень. Якщо кисню недостає, то процес перегнивання протікає надзвичайно повільно, утворюючі смердючі продукти деструкції, змінюється якість води, вона стає непридатною для життєдіяльності багатьох популяцій морської фауни.
Підвищена температура води в озерах, річках та інших водоймах викликає шкідливі ефекти теплового забруднення водних систем:
підвищення температури води збільшує сприятливість організмів до токсичних речовин та грибкових захворювань;
температура повинна перевищувати критичну для стенотермічних стадій життєвого циклу організмів;
підвищення температури викликає зміну популяцій звичайної флори синьо-зеленим баговинням, особливо в екосистемах, які збагачуються біогенними елементами;
тваринному світу екосистеми, в зв’язку з підвищенням температури води потрібно більше кисню, а його здатність розчинятись у термальних водах менша.
Забруднення водного середовища різноманітними органічними речовинами та іншими шкідливими інгредієнтами накладає довгочасний згубний вплив на якість біосфери, впливає на екологічну рівновагу екосистем. Людство повинно змінити своє відношення до акваторій планети, свою поведінку і діяльність у морських екосистемах.