- •Семинарские занятия
- •Раздел I. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам
- •Семинар 2. Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •Семинар 5. Методический анализ урока иностранного языка
- •Пассов, е. И., Кузовлева, н. Е. Урок иностранного языка / е. И. Пассов, н. Е. Кузовлева - Роств н/д: Феникс; м.: Глосса-Пресс, 2010. – 640с.
- •Щукин, а. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. Пособие для преподавателей и студентов / а. Н. Щукин. - м.: Филоматис, 2004. – 476 с.
- •Раздел II. Обучение аспектам языка Семинар 7. Особенности формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных иноязычных навыков
- •Миролюбов а. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам / а. А. Миролюбов. – м.: ступени, инфра, 2002 – 448 с.
- •Миролюбов а. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам / а. А. Миролюбов. – м.: ступени, инфра, 2002 – 448 с.
- •Раздел III. Обучение видам речевой деятельности
- •Семинар № 13. Пути обучения диалогической форме общения на иностранном языке
- •Пассов, е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / е. И. Пассов. - м.: Педагогика, 1989. – 237с.
- •Тест как методический приём контроля сформированности знаний, навыков, умений учащихся и как средство обучения иностранному языку.
- •Семинар №22. Пути и способы формирования иноязычной социокультурной компетенции в процессе обучения иностранному языку в контексте диалога культур
Семинар №22. Пути и способы формирования иноязычной социокультурной компетенции в процессе обучения иностранному языку в контексте диалога культур
Вопросы для обсуждения:
1. Межкультурная коммуникация и ее роль в иноязычном образовании. Понятия страноведение, лингвострановедение, социокультурная компетенция, иноязычная культура, диалог культур, аутентичность.
2. Содержание социокультурного компонента в обучении иностранному языку и принципы его отбора.
3. Пути и способы реализации социокультурного подхода в обучении иностранным языкам.
4. Особенности работы с аутентичными текстами. Осознание социокультурных особенностей общения и поведения в своей стране и странах изучаемого языка в процессе работы с аутентичными материалами (культура общения, учет социокультурных ценностей, норм, традиций и обычаев).
5. Методика обучения речевому этикету. Социокультурное развитие личности при овладении иностранным языком.
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучите принципы отбора содержания социокультурного компонента в обучении иностранным языкам. Проанализируйте учебники по иностранным языкам для средней школы (старший этап) с точки зрения реализации этих принципов. Запишите выводы в тетрадь.
2. Выполните задание № 4[1, с. 254] и заполните опорный конспект №21 [1, с. 256].
Литература:
1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.
2. Гальскова И. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лигводидактика и методика: учеб. пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностр. языков высших педагогических учебных заведений / И. Д. Гальскова, Н. И. Гез. - М.: Издат. центр «Академия», 2005. – 387 с.
3. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности
4. Никитенко З.Н.. Осиянова О.М. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников //ИЯШ, – 1994. – №5. – С. 37-39
5. Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / Е. И. Пассов. - Минск: Лексис, 2003. – 184 с.
6. Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? // ИЯШ, – 1996, -
№ 6. – С 37-39
7. Томахин Г.Д. Реалии в языке и культуре // ИЯШ, - 1997, – № 3. – с. 38-40