
- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Список исполнителей
- •Содержание
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим 11
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей 26
- •Введение
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение 1
- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Основание для проведения работ
- •Результаты выполнения нир
- •Основные требования к выполнению нир
- •Требования к разрабатываемой документации
- •В процессе выполнения нир должны быть достигнуты следующие значения индикаторов:
- •Приложение 2 программа Исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •1. Методологическая часть
- •1.1. Описание проблемы исследования. Современное состояние общества позволяет сформулировать несколько противоречий, которые являются базовыми в русле исследуемой проблемы:
- •1.2. Объект и предмет исследования
- •1.3. Цели и задачи исследования
- •1.4. Экспликация основных понятий
- •1.5. Гипотеза исследования
- •2. Методическая часть
- •2.1. Методы исследования
- •2.2. Обработка результатов исследования
- •2.3. Этапы проведения исследования
- •Приложение 3
- •Приложение 4 аналитическая записка 1 Анализ подходов к содержанию конфликтологической компетентности
- •Приложение 5 аналитическая записка 2 Анализ вторичных данных по исследованиям конфликтности и конфликтологической компетентности в образовательном процессе
- •Приложение 6
- •На международную научно-практическую конференцию
- •«Наука и образование в жизни современного общества»
- •Э.Н. Рычихина, м.В. Капранова
- •Литература
- •Приложение 7
- •Рычихина э.Н., Капранова м.В. Формирование конфликтологической компетентности в системе регионального образовательного пространства
- •Приложение 8
- •Основы педагогической конфликтологии и управления стрессом
- •Содержание
- •Часть I. Содержание программы Пояснительная записка
- •Содержание курса
- •Тема 1. Педагогическая конфликтология как наука, ее объект, предмет и методы. Предпосылки формирования и социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии(2 часа).
- •Тема 2. Методологические основы педагогической конфликтологии (2 часа).
- •Тема 3. Педагогическая деятельность и ее конфликтогенность (4 часа).
- •Тема 4. Педагогическое общение в структуре педагогического процесса (4 часа).
- •Тема 5. Сущность педагогического конфликта, условия его возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы (8 часа).
- •Тема 6. Классификация педагогических конфликтов (4 часа).
- •Тема 7. Управление развитием и предупреждением конфликтов в педагогических системах (8 часов).
- •Тема 8. Особенности применения психодиагностических методик в педагогической практике (8 часов).
- •Тема 9. Практикумы по приобретению навыков диагностирования предконфликтной ситуации, проектирования, конструирования, анализа педагогической деятельности учителем (6 часов).
- •Тема 10. Конфликтологическая культура специалиста как педагогическая категория (4 часа).
- •Тема 11. Формирование конфликтологической компетентности как необходимой составляющей профессионального развития классных руководителей и воспитателей (6 часа).
- •Тема 12. Формирование навыков стрессоустойчивости классного руководителя и воспитателя (16 часов.)
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения программы Тематический план курса
- •Семинары
- •Практические занятия Занятие 1. Решение практических задач
- •Занятие 2. Методики развития навыков педагогического общения.
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ, коллоквиумов, курсовых работ
- •Примерный перечень вопросов к зачёту или экзамену
- •Тесты для самоконтроля
- •Часть III. Методические материалы для самостоятельной работы обучающихся
- •Упражнения для предотвращения проявлений агрессии и конфликтных ситуаций в школе
Литература
Основная
Адлер А. Понять природу человека. – СПб.: Академический проект, 1997.
Анцупов А.Я., Шипилов А И. Конфликтология: Учебник для вузов – М., 2002.
Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2001.
Берн Э. Игры, в которые играют люди (психология человеческих взаимоотношений). Люди, которые играют в игры (психология человеческой судьбы). – Л.: Лениздат, 1992.
Берн Э. Лидер и группа: о структуре и динамике организаций и групп. – ЛИТУР: Екатеринбург, 2000.
Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1995.
Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1999.
Бэрон Р., Ричардсон Д. «Агрессия» СПб., 1997.
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000.
Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология.-М., 2000.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ. – М.: Дело, 1991.
Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000.
Дмитриев А.В. Конфликтология. – М.: Гардарики, 2000.
Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии// Психологический журнал № 6. – 1980.
Доценко Е. Л. Психология манипуляции. – М., 1997.
Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2005.
Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. – М.: Рос.пед.агентство, 1995.
Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. – М.: Финстатинформ, 2002.
Занковский А.Н. Организационная психология. – СПб., 2000.
Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт. – Ростов-на-Дону, 1999.
Зарайский Д.А. Управление чужим поведением/ Технология личного психологического влияния. – Дубна: Изд. Центр «Феникс», 1997.
Зеркин Д.П. Основы конфликтологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
Кабаченко Т.С. Психология управления человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2003.
Карабанова О.А. Психология семейных отношений. – М.-С., 2001.
Каррас Ч. Искусство ведения переговоров. – М.:1997.
Козер Л. Функции социального конфликта / Пер. с англ.; под общ. ред. Л.Г. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 1999.
Краткий психологический словарь/ Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону, 1998.
Кривцова С.В., Мухаматупина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., 1997.
Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины/ 3-е изд. – М.: Генезис, 2000.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.
Ионина. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллект. кн., 2000.
Левин К. Разрешение социальных конфликтов/ Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2000.
Левин К. Типы конфликтов // Психология личности. – М., 1980.
Леонгард К. Акцентуированные личности /пер. с нем. – Киев: Наукова думка, 1981.
Лютенс Ф. Организационное поведение. – М., 1999.
Манстенбрук В. Переговоры. – Калуга, 1993.
Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.
Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1998.
Митина Л.М. Психология профессионализма развития учителя. – М., 1998.
Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. – М.: МПСИ, изд. «Флинта», 2001.
Ньюстром Д.В., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте. – СПб.: Питер, 2000.
Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. – СПб., 2003.
Пиз А. Язык телодвижений. – Н. Новгород: Ай Кью, 1992.
Пономарев И.Б. Избранные труды. – М., 2002.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. – М., 1991.
Психология и психотерапия семейных конфликтов. Хрестоматия. – Издательский Дом «Бахрах-М», 2003.
Психология личности в трудах отечественных психологов/ Хрестоматия. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991.
Сартан Г.Н. Тренинг командообразования. – СПб.: Речь, 2005.
Теории личности в западно-европейской и американской психологии/ Под ред. Райгородского Д.Я. – Издательский Дом «Бахрах», 1996.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 1993.
Темина С.Ю. Конфликты школы или «школа конфликтов»? Введение в конфликтологию образования. – М.–В.: МОДЭК, МПСИ. – 2002.
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб., 1999.
Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. – М., 1990.
Фрейд З. Введение в психоанализ/ Лекции. – СПб.: Изд. «Азбука», «Терра», 1997.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности/ Пер. с англ. – Минск: Попурри, 1999.
Хорни К. Наши внутренние конфликты/ Пер. с англ. – М.: Эксмо-пресс, 2000.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1998.
Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. – М., 1987.
Шибутани Т. Социальная психология /Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1969.
Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1985.
Дополнительная
Альманах психологических тестов. М , 1996 (сост. Римский.Р.Р., Римский.С.А.)
Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб.: Братство, 1992.
Батаршев.А.В. Организаторские и коммуникативные качества личности. Таллин, 1998
Батракова И.С. Лидерство и организация педагогического процесса.С- Пб., 1995.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). – М., 1984.
Вилюнас В.К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2006.
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М., 2001.
Гасин Э.А. Психология «прощения»// Вопросы психологии, 1999.
Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. – СПб.: Питер, 2001.
Журавлёв В.И. Основы педагогической конфликтологии. М, 1995.
Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999.
Каменская.В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. С - Пб. – 1999.
Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1983.
Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 1988.
Красовский Ю.Д. Организационное поведение. – М., 2003.
Кривцова.С.В., Мухаматулина.Е.А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. : М, 1999
Ладанов И.Д. Практический менеджмент. – М.,1995.
Левин К. Теории Поля в социальных науках. – СПб.: Речь, 2000.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М., 1998.
Ниренберг Дж. Маэстро переговоров. – Минск, 1996.
Паркер Г., Кропп Р. Формирование команды. – СПб.: Питер, 2002.
Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. – М., 1993.
Пономарев И.Б. Избранные труды. – М., 2002.
Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб., 2000.
Практическая психология образования/ под ред. Дубровиной И.В. – М., 2000.
Радионова.Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников, Л, 1989
Реан.А.А. Агрессия и агрессивность личности .С - Пб , 1996
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе -М., 1991.
Рыданова.И.И. Основы педагогики общения. Минск , 1998
Самоукина Н.В. Игры в которые играют…/ Психологический практикум. – Дубна: Феникс, 1997.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогика - пресс, 1992.
Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 1986.
Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. В 2 т. – М.: Эксмо-пресс, 1999.
Харрис Т. Я хороший, ты хороший. – М.: Соль, 1993.
Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. -Красноярск, 1996.
Чернышев.А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. : М, 1998
Чистикова.Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления М, 1987
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании – М., 1995.
Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их решение. – Минск: Амалфея, 1997.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений/ Курс лекций. – М.: Эксмо – Пресс, 2000.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1990.
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Баныкина С. В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития // Современная конфликтология в контексте культуры www.pedlib.ru/Books/.../1_0166-1.shtml
Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования. logopediya.com/.../konfliktologiya-problemi.php
www.iro.yar.ru:8100/.../konf_t1.html педагогическая конфликтология: Учебно-методическое пособие. Ярославль 2001
Хрестоматия по конфликтологии. М. Рыбакова. Особенности педагогических конфликтов. Разрешение педагогических конфликтов. СОБЕННОСТИ www.gumer.info/bibliotek.../11.php
Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. imp.rudn.ru/psychology/.../annot_14_4_v.html
Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития www.i-u.ru/biblio/.../banykina_pedkonf/
Педагогическая конфликтология - Университетский Банк Данных — Каталог Ключевые понятия: теория функционализма, конфликтная теория, противоречие в образовательном, процессе педагогическая конфликтология. ... ro.mgou.ru/catalog/category152/32.html
Основные категории педагогической конфликтологии. Проблема взаимоотношений субъектов педагогического процесса. Как известно, в настоящее время в школе: biuss.ru/shpora.php?
Педагогическая конфликтология - Харханова Г.С. В пособии представлено примерное содержание практических занятий по курсу «Педагогическая конфликтология», а также даны методические рекомендации к ним. ...forum.myword.ru/index.php?/files/.
Педагогическая конфликтология – теоретико-прикладное направление, основным предназначением которого является изучение природы и причин педагогических: www.kitaphana.kz/.../1845-pedagogicheskaay-konfloktologiay.html