Тема 6. Классификация педагогических конфликтов (4 часа).

Общие и специфические причины возникновения школьных конфликтов. Типология педагогических конфликтов по видам педагогической деятельности. Типология педагогических конфликтов по субъектам взаимодействия. Типология педагогических конфликтов по целям и мотивам взаимодействия. Типология педагогических конфликтов по формам проявления. Типология педагогических конфликтов по результатам воздействия на участников и базовый процесс взаимодействия. Типология педагогических конфликтов по основанию их формирования (ситуационные и когнитивные педагогические конфликты). Реалистические и нереалистические педагогические конфликты. Случайные и необходимые педагогические конфликты. Конструктивные и деструктивные педагогические конфликты. Структурные и функциональные педагогические конфликты. Ролевые педагогические конфликты.

Тема 7. Управление развитием и предупреждением конфликтов в педагогических системах (8 часов).

Понятия: управление, регулирование, разрешение педагогических конфликтов. Варианты предупреждения и урегулирования конфликтов в социально-педагогическом процессе. Разрешение педагогических конфликтов. Стратегии поведения при разрешении конфликтов. Институты конфликторазрешения в педагогическом процессе. Культура толерантности и ее роль в предупреждении и разрешении педагогических конфликтов.

Тема 8. Особенности применения психодиагностических методик в педагогической практике (8 часов).

Основные виды психодиагностических методики, применяемых в педагогической практике. Ограниченность сферы использования психологических тестов. Требование обязательной адаптации теста. Направления, средства и способы адаптации тестов. Проблема привыкания к тестам и обеспечения постоянства получаемых результатов. Возможные причины изменчивости результатов тестирования. Особенности применения устных и письменных опросов в психодиагностических целях. Средства обеспечения достоверности и надежности психодиагностических результатов. Необходимость дополнения опроса другими методами исследования. Правила пользования документами и продуктами деятельности как средствами психодиагностики. Контент-анализ как средство психодиагностики. Применение наблюдения в психодиагностических целях. Предупреждение субъективности и обеспечение надежности метода наблюдения.

Тема 9. Практикумы по приобретению навыков диагностирования предконфликтной ситуации, проектирования, конструирования, анализа педагогической деятельности учителем (6 часов).

Понятие «педагогическая ситуация». Простые и сложные педагогические ситуации. Виды педагогических ситуаций и конфликтов. Ситуации (конфликты) деятельности. Ситуации (конфликты) поведения. Ситуации (конфликты) отношений. Варианты опорных схем для проведения анализа проблемных ситуаций и задач по педагогической конфликтологии.

Прогнозирование педагогических конфликтов. Моделирование педагогических конфликтов: основные технологии моделирования. Методики для диагностики педагогических способностей. Методика для оценки коммуникативных и организаторских склонностей. Методика для оценки профессиональной направленности личности учителя. Тест А. Ассингера «Оценка агрессивности педагога». Методика «Способность учителя к саморазвитию». Методика «Стимулирующие и препятствующие саморазвитию учителя факторы».